30.下列哪一位學生的測驗成績不符合我國現行身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法中學術性向資賦優異學生的鑑定基準？ 
(A)甲生
(B)乙生
(C)丙生
(D)丁生

身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法

第１６條

本法第四條第二款所稱學術性向資賦優異，指在語文、數學、社會科學或

自然科學等學術領域，較同年齡者具有卓越潛能或傑出表現者。

前項所定學術性向資賦優異，其鑑定基準依下列各款規定之一：

一、前項任一領域學術性向或成就測驗得分在平均數正二個標準差或百分　　←本題考ＤＥＲ

    等級九十七以上，並經專家學者、指導教師或家長觀察推薦，及檢附

    專長學科學習特質與表現卓越或傑出等之具體資料。

二、參加政府機關或學術研究機構舉辦之國際性或全國性有關學科競賽或

    展覽活動表現特別優異，獲前三等獎項。

三、參加學術研究單位長期輔導之有關學科研習活動，成就特別優異，經

    主辦單位推薦。

四、獨立研究成果優異並刊載於學術性刊物，經專家學者或指導教師推薦

    ，並檢附具體資料。

T分數平均數50 標準差10

正兩個標準差為50+10x2=70

性向標準分數同理 平均數100 標準差15
正兩個標準差為100+15x2=130

故答案選擇B(兩個分數皆未超過兩個標準差以上)

本法第四條第二款所稱學術性向資賦優異，指在語文、數學
、社會科學或自然科學等學術領域，較同年齡者具有卓越潛
　能或傑出表現者。前項所定學術性向資賦優異，其鑑定基準依下列各款規定之

一、前項任一領域學術性向或成就測驗得分在平均數正二個

　　標準差或百分等級九十七以上，並經專家學者、指導教
　　師或家長觀察推薦，及檢附專長學科學習特質與表現卓
　　越或傑出等之具體資料。

　二、參加政府機關或學術研究機構舉辦之國際性或全國性有
　　　關學科競賽或展覽活動表現特別優異，獲前三等獎項。

　三、參加學術研究單位長期輔導之有關學科研習活動，成就
　　　特別優異，經主辦單位推薦。

　四、獨立研究成果優異並刊載於學術性刊物，經專家學者或
　　　指導教師推薦，並檢附具體資料。

『李俊仁教授團隊編輯之補救教學教材』

『自編識字量估計測驗編製說明』

身心障礙及資賦優異學生鑑定法 第15條

                本法第四條第一款所稱一般智能資賦優異，指在記憶、理解
　　　　　　　　、分析、綜合、推理及評鑑等方面，較同年齡者具有卓越潛
　　　　　　　　能或傑出表現者。

　　　　　　　　前項所定一般智能資賦優異，其鑑定基準依下列各款規定：

　　　　　　　　一、個別智力測驗評量結果在平均數正二個標準差或百分等在平均數正二個標準差
　　　　　　　　　　級九十七以上。

　　　　　　　　二、經專家學者、指導教師或家長觀察推薦，並檢附學習特
　　　　　　　　　　質與表現卓越或傑出等之具體資料。