30.教師教學視導主要的理論基礎除「臨床導向」之外，尚包括下列何者？
(A)行動研究
(B)評鑑本位
(C)績效考核
(D)輔導策略 [北縣98國小教專]

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統計： A(112), B(359), C(33), D(107), E(0) #83825

詳解 (共 6 筆)

#50785


一、行動研究

行動研究包括「行動」和「研究」的歷程，而行動研究在教師的專業發展策略主要是依據「教師即研究者」的觀念，針對本身所遭遇到的問題進行研究和改進，教師也可以藉此進行批判性省思，並有系統的自我分析，以持續促進教師的長程自我發展（Tickle, 1989；引自饒見維，民87）。

二、同儕視導（peer supervision）

對於同儕教練的意義，許多學者都有著自己本身獨特的見解，本研究因為是同儕小組在彼此合作的氛圍下進行對話、溝通、討論、教室觀察進而促進專業知能發展。

三、教師專業成長

本研究中所指的教師專業成長，不單只是教師教學行為的改進，還包括了教師在面臨教學問題時，如何藉由與同儕對話溝通以及自我的反省思考，重新擬定教學策略，進而能自行獨立設計教學方案與安排適當的學習環境以改進教學，並從與他人的互動中，吸收他人的經驗提昇教室經營與管理的能力。

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#1864781
已有最佳解教學視導是教育視導的一環最佳解...
(共 97 字，隱藏中）
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#171673


???

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#346431
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#186031


教學視導跟教師專業長有密切關係

那這又跟以評鑑本位有何關係ㄋㄟ?

槓看了一篇期刊 還是不甚了解?

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#793297

求解?

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