31. 將教育發展特徵相近的國家分成若干組，分析與我國特徵相似的這一組國家中普遍存在的教育問題，以診斷我國教育的現況，並預測我國教育的未來趨勢，這種方法稱為：
(A)類型法
(B)系統分析法
(C)實際調查法
(D)層級反應法

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統計： A(1684), B(1030), C(189), D(292), E(0) #100708

詳解 (共 2 筆)

#156501


 

【解】狄恩(Dunn)以政策問題為中心，發展出政策分析的程序和產生政策相關的資訊。政策分析模式可分為：

1. 理性分析：問題分析、資訊蒐集或溝通分析

2. 問題中心分析：由問題建構、預測、監控、評估、獲取政策問題資訊促使其發展出適宜的教育方法。

3. 發展教育分析：以報告、研討、問卷、或評鑑等方式評核學校可持續發展的資訊，促使其發展出適宜的教育方法。

4. 類型法分析：分析與本國相似發展國家普遍存在的教育問題，形成一套標準，以診斷本國教育現況，並預測本國教育的未來發展。

(陳嘉陽上冊P.536)

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#303126

看不太清楚  複製一下  謝謝

 

(Dunn)以政策問題為中心，發展出政策分析的程序和產生政策相關的資訊。政策分析模式可分為：
1. 理性分析：問題分析、資訊蒐集或溝通分析
2. 問題中心分析：由問題建構、預測、監控、評估、獲取政策問題資訊促使其發展出適宜的教育方法。
3. 發展教育分析：以報告、研討、問卷、或評鑑等方式評核學校可持續發展的資訊，促使其發展出適宜的教育方法。
4. 類型法分析：分析與本國相似發展國家普遍存在的教育問題，形成一套標準，以診斷本國教育現況，並預測本國教育的未來發展。
(陳嘉陽上冊P.536)


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