31. 倡導「兒童本位」、「獨立教育」，認為受過教育的人，必須使自己成為自己的主人，這是哪一位義大利醫學博士、教育家之論點？
(A)裴斯塔洛齊
(B)康美紐斯
(C)盧梭
(D)蒙特梭利。

蒙特梭利的教育基礎是建立在兒童權之上，主張尊重兒童自身的權利

兒童的生命哲學：精神胚體、肉體化、潛在能力（賀爾美）、成長的內在動力（吸收性心智和敏感期）
兒童成長的四階段：幼兒期、兒童期、青少年期、成人期
正常化兒童：透過專心工作，使幼兒的需求得到滿足，孩孩子因而達到心智上的平衡與和諧的新景況

特徵

1.尊重兒童，以兒童為中心

2.給予兒童自由的選擇權

3.把握兒童的敏感期

4.混合年齡教學

5.著重智慧和品格的養成

6.尊重兒童的成長步調，沒有課程表

7.教師是一個引導者

8.配合兒童的環境及豐富的教具

9.摒除獎懲制度

10.注重日常生活教育及感官教育

11.注重本土文化及跨文化教學

教育原則——

１‧自動或自由原則：其教學法，多以兒童自由活動和自由發展為主，除必要的指導外，教師對於兒童的生活，絕不加以干涉或幫助。

２‧義務或責任原則：蒙氏認為教師對兒童不宜發號命令，不必施以獎逞懲，而是 在自由的活動中，培養幼兒的責任心。

教學三要素——

１‧預備好的環境：所謂預備好的環境，是指符合幼兒需要的真實環境，是一個供給兒童身心發展所需之活動、練習的環境，如兒童之家就是一個如此的環境，所有的一切都是為了兒童而準備的。

２‧精神預備好的教師：教師是一個觀察者、示範者、兒童的解釋者、環境的預備者、溝通者及個別課程的指導員。且老師要能放棄原有的專制，不斷的自我反省及改進。

３‧教具：即工作材料，蒙氏以為兒童的本質就是工作，兒童喜愛工作甚於玩具，所以在工作，中能達成教育的任務。

教育內容——

１‧日常生活訓練　２‧感官教育　３‧數學教育　４‧語文教育　５‧文化教育

貢獻——

１‧將幼教理論帶入科學化中：她和盧梭一樣強調兒童的個性與自由﹐自主的權利，她不僅以生理、心理、生物學和醫學的根據，從觀察 中產生新的教育思想，稱為枓學教學法 。

２‧強調幼兒自動學習精神：因兒童的身心具有內在發展的潛能，而教育的目的就是如何去去依據幼兒的興趣去開發其潛能，所以強調在以教具引起兒童自由活動及自動學習的精神。

３‧注重感官教育：促進幼兒智能發展。

４‧重視日常生活訓練：為了養成孩子的自由與獨立，特別訓練幼兒身體各部份的動作與協調，培養幼兒照顧自己，照顧環境，待人接物的能力。

５‧創製教具與蒙特梭利教學法：蒙氏的教學法刺激了教育家們對幼兒的個別需要和能力再予考慮，甚至影響到現今的發現教學法及開放教學法。而其教具的製作也是現今較完整的一套教學工具。

她是一位女士喔