33.在交通安全宣導週時，老師於國文課教學有關交通安全的文詞用語，公民與社會課教交通法規，藝術與 人文課請學生設計宣傳海報，這是哪一種教材組織法？
(A)學科單元組織
(B)合科單元組織
(C)聯絡單元組織
(D)大單元設計組織

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統計： A(513), B(874), C(4184), D(1838), E(0) #614082

詳解 (共 10 筆)

#890948

 學科單元組織：材料都是同一科內的資料，只是分成數個單元。

‧      聯絡單元組織：保持各領域的界限，只是先定一個中心問題，各科以此中心為題材選擇教材。各科各自教學，教材互相連絡。

‧      合科單元組織：將幾種屬性相近的學科，合併成為一個學習領域。

‧      大單元設計組織：打破學習領域的界限。

‧      分科的組織法：各學習領域的教材自身為系統，依照論理的順序組織。

275
1
#932487

(單一)　－－－－－－－－－－－－－－－－－－＞　(統整)

課程

統整

分科課程

相關課程

＝聯絡單元組織

合科課程

＝融合課程

廣域課程

領域課程

＝大單元教學法
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1
#1058296
( A ) 陳老師在語文領域中設計閱讀與月亮有關的文學作品，在藝術與人文領域中請學生繪製與月亮有關的圖畫。請問此課程設計符合以下何種課程組織原則？ 
(A) 相關性 (B) 統整性 (C) 順序性 (D) 繼續性
                                                                             102年度 南臺灣  國中教甄試題
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#995117
常見心理組織法如下: (1)學科單元組織:以若干題目為中心，將該學科之教材加以組織，供學生學習。 (2)聯絡單元組織:決定中心問題，各科都以該問題為中心組織教材，但各科仍保持各自系統。 (3)合科單元組織:將有相關之學科合併為一科，採用單元組織法教學。 (4)大單元設計組織:打破學科界限，不以學科之系統組織教材，而以實際活動來聯絡各科教材。
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#890947

5.在交通安全宣導週時，老師於國文課教學有關交通安全的文詞用語，公民與社會課教交通法規，藝術與人文課請學生設計宣傳海報，這是哪一種教材組織法？
(A)學科單元組織 
(B)合科單元組織 
(C)聯絡單元組織 
(D)大單元設計組織

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#1395922

分科課程，通常又被稱為科目課程，不少人把它成為學科課程。其實這是不確切的。現代課程理論中所講的「學科課程」的英文是「discipline curriculum」，它含有學科綜合性的意思；而「科目課程」強調的是分科。兩者之間的區別應該說是明確的。分科課程是根據各級各類學校培養目標和科學發展水平，從各門學科中選擇出適合一定年齡階段學生發展水平的知識，組成各種不同的教學科目。這種課程是預先安排的。

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#4134290


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#1644327

課程發展與設計-黃光雄

1.科目課程subject curriculum

科目本位課程又稱學科課程

重科目的個別獨立.科目為單位組織

優點:知識概念屬統整之科目內

缺點:各科分化不相連

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#2809141

請問答案不是大單元設計組織的原因，是因為題目中提到的並沒有打破學科之間的限制嗎？

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#938158
最佳解是不是有問題呢?
學科和分科是一樣的吧?
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私人筆記 (共 2 筆)

私人筆記#876220
未解鎖
‧      學科單元組織：材料都是同一...
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私人筆記#4246479
未解鎖
聯絡單元組織：保持各領域的界限，只是先定...
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