34. 下列何者最能帶動教育永續發展？
(A)策略領導
(B)教學領導
(C)分配領導
(D)權變領導

【正確答案】(C) 分配領導
【正確解答解釋】分配領導 (Distributed Leadership)

分配領導 (Distributed Leadership)是指領導的權力、責任和功能不是集中在單一的領導者（如校長），而是分配、分享給學校中的其他成員，特別是教師。
為何最能帶動教育永續發展？

1. 建立永續的能力 (Build Sustainable Capacity)： 永續領導的核心價值之一是「權責分享與合作」。分配領導能將專業知識和領導技能擴散到學校的每個角落，培養更多的潛在領導者。當領導者的角色與職責被分享時，學校的發展就不會因為單一領導者的離任而中斷，從而確保教育的持續性與韌性。
2. 促進深度變革與創新 (Foster Deep Change)：教育永續發展要求學校能不斷適應環境變遷並進行創新。分配領導鼓勵廣泛參與和集體學習，讓教師和員工從不同角度貢獻專業知識，提升整體組織的再生與復原力，這與永續領導強調的「創新發展與傳承」高度一致。
3. 增強組織承諾與文化 (Strengthen Culture)：當成員感受到自己是領導過程的一部分，擁有權力與責任時，他們對學校發展的承諾感會更強，這有助於形成一種支持持續改進、共享願景的永續學校文化。

【其他選項的解釋與補充】
(A) 策略領導 (Strategic Leadership)

核心焦點：制定長遠的願景、使命和目標，並有效分配資源以實現這些目標。它關注的是學校的方向性和效能。
補充說明：策略領導是學校永續發展的前提，它確保學校朝著正確的方向前進。但它主要回答的是「我們要做什麼」，而不是回答「我們如何確保這種發展能夠持續」。它本身並不強調能力的分散和共享，因此不是最直接帶動「永續」的因素。
 (B) 教學領導 (Instructional Leadership)

核心焦點：直接關注教學與學習的核心事務，例如課程、教學法、評量和教師的專業發展，以提升學生的學習成效。
補充說明：教學領導是學校的核心價值體現，提升學生成績是教育永續發展的重要成果。然而，它主要集中在「教與學」的品質上，如果缺乏權力分享和組織能力建構，單純的教學領導難以保證學校系統本身的長期生存與適應性。

(D) 權變領導 (Contingency Leadership)

核心焦點：主張沒有一種最佳的領導風格，領導者應根據不同的情境、任務或追隨者的成熟度來調整其領導行為。
補充說明：權變領導強調彈性與適應性，這對任何成功的領導都非常重要。但它是一種情境化的應變模式，而非一種旨在建立集體能力、促進長期組織延續與傳承的領導哲學，因此與「永續發展」的概念連結較弱。