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37.下列關於課程理論的敘述何者較為正確？
(A)泰勒(R.Tyler)主張課程必須「再概念化」(reconceptualization)。
(B)派那(W.Pinar)指出課程設計的原理有目標、選擇、組織、評鑑。
(C)艾波(M.Apple)認為課程知識受到政策、文化信念、霸權意識型態等影響。
(D)伯恩斯坦(B.Bernstein)認為課程內容有「高位知識」與「低位知識」的區別。
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統計： A(247), B(250), C(3396), D(492), E(0) #2954180
統計： A(247), B(250), C(3396), D(492), E(0) #2954180
詳解 (共 9 筆)
yuhungshih2016
#5740814
(A) 泰勒(R.Tyler)主張課程必須「再概念化」(reconceptualization)。課程設計的原理有目標、選擇、組織、評鑑
(B) 派那(W.Pinar)指出課程設計的原理有目標、選擇、組織、評鑑。課程必須「再概念化」(reconceptualization)
(C) 艾波(M.Apple)認為課程知識受到政策、文化信念、霸權意識型態等影響。
(D) 伯恩斯坦(B.Bernstein)認為課程內容有「高位知識」與「低位知識」(屬於艾波及bowers的理論)的區別。
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Yu
#7374390
根據派納爾（W. F. Pinar）之見，課程研究在1980年之後趨於那個方向發展？（A）課程開發（B）課程評鑑（C）課程理解（D）課程設計【96苗栗縣國中】
正確答案: B
Piner（派納）的「再概念化學派」，是對傳統泰勒模式的批評所形成的。此派學者要求重新思考、反省與解釋課程的內涵，賦予課程新的概念，對於課程理論的主要影響是在「潛在課程」方面。
功能在於：彌補科學化的不足、提醒或揭露一些課程中原本沒有被發現或是被忽略的重要部份、留意避免不良的潛在課程。
e.x.以前的課本都有「男主外，女主內」的不良「潛在課程」。再概念化就是重新思考、解釋這個現象，而不是單純設定目標後並且執行（泰勒模式）。
在後結構主義影響下，Pinar等人主張課程即文本(curriculum as text)。文本不只指被書寫出來的文字作品，也更廣地理解為人類所創造出來的所有事物─藝術作品、文化產物、人工產品、學校制度、各種教學實務與課程等。
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