39.有關量的操作活動，下列何者可用來檢驗學童具有該量的保留概念？
(A)用剪刀將一張報紙裁成七塊，全部重新拼排組成一個圖案，報紙面積和圖案面積都一樣
(B)用直尺測量一條繩子兩次，測量時不管繩的一端對齊直尺的哪一點，測量出來的長度都一樣
(C)用公式來計算一個長方體積木的體積，無論用哪個邊當做長寬高，得到的體積都一樣
(D)用天平比較兩塊黏土的重量，無論哪塊放在哪一邊，輕重比較的結果都一樣

答案：登入後查看
統計： A(1656), B(78), C(74), D(186), E(0) #871216

黃綉雯

B1 · 2016/03/27

#1296021

兒童在面對物體的轉換過程時（如物體形狀、位置、方向改變時），能了解到該物體的若干特性（如大小、長度、數量等）仍維持不變的能力，稱為保留概念。

魏oil

B2 · 2023/04/23

#5785702

補充：
如何檢驗「量」的保留概念：是指無須經過任何測量工具、計算過程，兒童藉由直接觀察所具備的「量的保留概念」能力。
因此：(B)、(C)選項需透過計算，(D)選項則是透過工具，皆不符合檢驗量的保留概念。