39. 「任何個人或群體對事實所持有的觀念，都具有相等的重要 性，因此沒有誰是專家，或是誰的觀念更應該被接受，知識的形 成，是經由個體在歷史與文化情境中創造而來的」，這是何種建構 主義者的主張？
(A)訊息處理模式
(B)互動式建構主義者
(C) 社會建構主義者
(D)激進建構主義者

建構主義－－（知識論）

(1) 訊息處理模式：（簡單形式建構主義）知識是主動建構而非被動的吸收

(2) 互動式建構主義：知識是經由公開（與他人互動）及私自（自行理解）兩者消化而調和舊經驗而來

(3) 激進建構主義：（皮亞傑）新經驗乃是個體在情境中經由同化與調適就經驗而來

(4) 社會建構主義：（維果茨基）專家（社會文化）協助個體學習新經驗

激進（根本）建構主義

    這是在皮亞傑思想基礎上發展起來的建構主義，以von Glasersfeld 和Steffe等為典型代表。von Glasersfeld（1989，見Ernest,1995）提出，激進建構主義有兩條基本原則：

  （1）知識不是通過感覺或交流而被個體被動地接受的，而是由認知主體主動地建構起來的，建構是通過新舊經驗的相互作用而實現的。

  （2）認識的機能是適應自己的經驗世界，幫助組織自己的經驗世界，而不是去發現本體論意義上的現實。象他的前輩康得一樣，他相信世界的本來面目是我們無法知道的，而且也沒有必要去推測它，我們所知道的只是我們的經驗。

提出「根本建構主義」(radical constructivism)的學者是： (A)維高斯基 (B)格拉索菲Von Glasersfeld (C)皮亞傑 (D)度納森

「沒有誰是專家，或是誰的觀念更應該被接受」才是選擇激進建構論的關鍵

http://big.hi138.com/jiaoyuxue/jiaoyulilun/201006/231883.asp

建構主義學習觀認為，學習者的學習是主體將其原有知識經驗與新獲得的知識相互融合、相互改造，以構建起自己新知識經驗的過程。它又可分為：激進建構主義、社會性建構主義、社會文化認知的觀點、信息加工的建構主義、社會性建構論和控制論系統。  

激進建構主義  　　激進建構主義的典型代表是Von Glasersfeld和Steffe，其中，Von Glasersfeld提出，激進建構主義的兩條基本原則：第一，知識不是通過感覺或交流而被個體被動地接受的．而是被認知主體主動地建構起來的．建構是通過新舊經驗的相互作用而實現的。第二，認識的機能是適應自己的經驗世界，幫助組織自己的經驗世界，而不是去發現本體論意義上的現實。Von Glasersfeld認為世界的本真與主體的經驗難以達成一致，人們無法去探索世界而獲取真知，只能仰仗主體的感覺經驗來認識和解釋世界，而知識經驗的累積是靠主體建構的結果。為了適應不斷擴展的經驗，個體的圖式會不斷進化，所有的知識都是在這種個體與經驗世界的對話中建構起來的，而所有這些均要以個體的認識過程為基礎。激進建構主義以這些思想為基礎，深入研究了概念的形成、組織和轉變，其研究之深入是各家建構主義中獨一無二的，但這種建構主義主要關註個體與其物理環境的相互作用，對學習的社會性的一面則重視不夠。

建構主義－－（知識論）

(1) 訊息處理模式：（簡單形式建構主義）知識是主動建構而非被動的吸收

(2) 互動式建構主義：知識是經由公開（與他人互動）及私自（自行理解）兩者消化而調和舊經驗而來

(3) 激進建構主義：（皮亞傑）新經驗乃是個體在情境中經由同化與調適就經驗而來

(4) 社會建構主義：（維果茨基）專家（社會文化）協助個體學習新經驗