39. 依據訊息處理論(information-processing theory)，下列何者並非長期記憶消失的可能原因？
(A)缺 少複誦
(B)編碼不當
(C)檢索失敗
(D)動機性遺忘。

複誦（rehearsal）：複誦是一種最普遍的記憶策略，是指一再地重覆訊息，使訊息存在短期記憶中。複誦不只是保存訊息在短期記憶中，而且也是將訊息轉入長期記憶的重要歷程。即便複誦是一種缺乏效率的策略，但是在學習抽象的材料或是沒有相關的項目時，它也是一種有用的方法。常見的複誦策略有反覆複誦（rote rehearsal）與抄寫（copying）。

(A)缺 少複誦---複誦就是有效的，所以不會遺忘
(B)編碼不當---所以編碼，就是編成有聯想的故事。編錯了，當然就記不好

1. 善用編碼：因為長期記憶以意碼為主，因此有意義的內容將有助於形成長期記憶。欲使短期記憶的內容產生意義，則需與舊有知識產生聯結 (編碼)，使內容與舊有知識產生掛勾，由舊有知識給予新資訊『意義』，則知識內容較容易被置於長期記憶中。若無法在舊有知識中找到與新資訊相類同的訊息，則可以利用『聯想法』，將新資訊建構出意義，以幫助記憶。許多人背誦八國聯軍是哪八個國家時，使用各國的諧音餓的話，每日熬一鷹 (俄德法美日奧意英)，以及下山生豬難(廈門、汕頭、深圳、珠海、海南為中國五大經濟特區)等例子進行背誦，即是利用聯想法將新資訊置入長期記憶中。
2. 引用自：https://zh.wikipedia.org/wiki/%E9%95%BF%E6%9C%9F%E8%AE%B0%E5%BF%86

(C)檢索失敗

記憶檢索或稱為記憶提取，是指刺激不復存在，而個人於必要應用時仍然能加以提取的心理歷程。要安排可以想起的檢索。記憶提取的歷程大致分為兩階段：產生內在線索及從這些內在線索中作選擇或判斷是否為正確記憶。

其記憶提取的方式有兩種，即再認(recognition)及回憶(recall)。回憶是指個人必須在沒有任何線索之下，由自己產生內在線索而從過去的經驗去思索、尋找相關的記憶，並加以判斷和選擇正確的記憶。再認是指個人由出現的刺激項目中，檢驗這些刺激項目是否為已經編碼且儲存的訊息，因此可以少了「產生內在線索」的歷程。在教學時，為增進學生記憶提取的能力，可以歸類、組織並賦予意義，以增加提取時內在線索的產生。

引用自：http://terms.naer.edu.tw/detail/1308781/
(D)動機性遺忘。:人會將不愉快或痛苦的經驗，壓抑形成潛意識，以致平時對這些經驗想不起來的。也就是強迫忘記。引用自：http://blog.xuite.net/s047352219/twblog/178374698-%E7%AC%AC%E4%B8%83%E7%AB%A0++%E8%A8%98%E6%86%B6%E8%88%87%E9%81%BA%E5%BF%98

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