4. 下列有關各學派之教育理念，何者陳述較為正確？
(A) 行為主義學者視教師角色如園丁，對學生進行適性教導
(B) 理性主義學者重視官能訓練與經驗學習
(C) 存在主義學者視學生心靈如白板，教師角色在於啟發學生心靈
(D) 經驗主義學者提供學生學習刺激以促發學習

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統計： A(42), B(229), C(74), D(398), E(0) #555775

詳解 (共 3 筆)

#799883

B--官能訓練說（theory of faculty training），亦稱形式訓練說，認爲人的心智由諸如思維、記憶等一系列官能組成，通過特定的課程訓練可使之得到增強。其最初由18世紀德國學者C·沃爾夫提出。雖然各種心理官能是與生俱來的，但必須經過訓練才能得到發展和加強，由此衍生出教育教學上的官能訓練觀點。


所以理性主義重視官能訓練應該沒錯，但卻不重視經驗學習。



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#1451570

思想

主張

代表人物

理性主義

1.官能訓練(注重感覺、想像、記憶、注意，為形式訓練說的訓練方法)

2.人類行為應該由理性所支配

3.認為哲學應經由思考和演繹推理而得出結論

泰勒斯、蘇格拉底、笛卡爾、康德(一開始時是一位理性主義者，但是經過休謨的薰陶，他成了理性主義者以及經驗主義者的綜合體。)

經驗主義

1.感官訓練(訓練視聽嗅味觸等，重視身體官能的自然發展)

2.直觀教學

3.實物教學

4.經驗學習

5.教師角色猶如陶工，提供學生學習刺激

6.視學生心靈如白板，教師角色在於啟發學生心靈

洛克、亞里斯多德、培根

自然主義

1.視教師角色猶如園丁，對學生進行適性教學

裴斯塔洛齊、福祿貝爾
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#818162

北宋張載 《正蒙·大心》：“德性所知，不萌於見聞。” 德性所知：指所謂天賦的道德觀念。是“ 見聞之知 ”的對稱。認為這是人生而固有的，無須接觸外界事物，只要通過內心修養就可以把它發揮出來，並認為它高於“見聞之知”。 後為宋明理學家所利用和發揮。



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