40.當「教育」界定為「人類求好的歷程與成果」時，特別突顯教育的何種特性？
(A)規範性
(B)功能性
(C)內涵性
(D)時代性

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統計： A(271), B(232), C(113), D(21), E(0) #72677

詳解 (共 5 筆)

#201394

歐陽教從四方面嘗試歸納對教育本質有下列的說法

 • 規範性：Education as betterment（教育是人類求好的歷程與成果）

 • 功能性：從功能性著眼，如教育即生長、潛能的開展、社會的適應、文化的陶冶、知識技能的 

                  傳授等。

 • 內涵性：從教育重要的內涵或因素來定義。如Dewey講的教育是「體智德等正向的經驗之發

                  展。」又如一般說法，「教育是發展個體潛能　，改造社會，繁衍文化內容，與促進人

                 類和平的活動。」

 • 時代性：教育意義常因時代及社會人群變遷。過去談教育多側重青少年的養育教化（上行下

                  效）。但現在教育意義眾多，有重民主平等者，有強調終身學習者，甚至有反學校教育

               者（學校已死！！）。教育的意義也不限於兒童教育（Pedagogy)，而兼指成人教育

                Andragogy，甚至老年教育。

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#44289

why?
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#660763
B和C感覺好像耶要怎麼區分??

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#45911

規範跟內涵要怎麼分啊
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#44447
從B選到C，就是沒把A放在眼裡...
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