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教甄◆教育專業科目-中等
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99年 - 099年 臺北市99 學年度市立國民中學正式教師聯合甄選試題#1866
> 試題詳解
40. 下列何者非教師專業發展評鑑中「教師自評」的重要 概念?
(A)省思
(B)教師同時具評鑑者與自評者雙重身份
(C)是一種總結性評鑑
(D)是一種發現問題的歷程。
答案:
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統計:
A(384), B(772), C(10292), D(382), E(0) #79507
詳解 (共 3 筆)
Yi Chun Shih
B2 · 2012/02/17
#266819
教師專業發展評鑑→形成性評量
135
0
鄭博文
B1 · 2012/02/17
#266747
動態評量?
2
0
chuchu
B3 · 2017/06/03
#2242471
筆記-教師專業發展評鑑→形成性評量
(共 19 字,隱藏中)
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1下列何者是新修訂的九年一貫課程大綱的重大議題? (1)資訊教育 (2)生命教育 (3)性別平等教育 (4)海 洋教育 (5)人權教育 (6)品德教育 (A)1234 (B)1345 (C)2345 (D)2346
#79468
2. 臺北市教育在2010 年的重要教育政策是屬? (A)教育關懷年 (B)生態教育年 (C)品格教育年 (D)教育專業年。
#79469
3. 請問下列哪一派的學者將課程關注的焦點從「課程發 展」轉到「課程理解」層面? (A)行為主義 (B)實證主義 (C)人本主義 (D)概念重建主義。
#79470
4. 下列關於行為目標的敘述,何者正確? (A)行為目標是最具體明確的教學目標 (B)「學生能知道工業革命興起的原因」是行為目標 (C)行為目標只須包含對象、行為與結果三個要素 (D)「解釋」與「區別」是情意目標常用的動詞。
#79471
5. 「小說中的中心人物,往往被作者以誇張的筆法,特 別突顯出其性格者」,此為奧波特(Allport)所主張 何種人格特質? (A)中心特質 (B)次要特質 (C)表面特質 (D)首要特質。
#79472
6. 下列關於增強理論原則的敘述,何者正確? (A)一開始時,學生每次好行為表現之後,不必立即給 予增強,以免效果遞減 (B)當學生的好行為已經建立 穩定時,還是需要持續增強,以維持效果 (C)給予每 個學生的增強物要一致,以示公平 (D)可將好行為分 解成許多小部分,再分別漸次的增強行為量,並適時 予以增強。
#79473
7. 我國哪一項教育法令明白規定,對於偏遠及特殊地區 的教育,應優先給予補助? (A)教育基本法 (B)國民教育法 (C)高級中學法 (D)職業學校法。 。
#79474
9. 下列何者是「歷程模式」的課程設計強調的原則? (A)預先確定具體的教育目標 (B)規定學生學習的行 為結果 (C)兼重預定教育目標與學習效果 (D)鼓勵 學生探索具有價值的學習內容。
#79476
10. 史基北克(M. Skilbeck)提倡的「學校本位課程發展」, 其課程設計模式包括五個階段: (1)設計教學方案 (2)分析情境 (3)擬訂目標 (4)詮 釋與實施方案 (5)評量與評鑑。其正確的順序是: (A)12345 (B)3 1 4 2 5 (C)32145 (D)23145。
#79477
11. 盧老師想要透過評量瞭解學生的學習困難,以針對不 同學習能力的學生進行補救教學,請問盧老師應實施 何種評量? (A)診斷式評量 (B)安置性評量 (C)形成性評量 (D)總結性評量
#79478
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