阿摩線上測驗
42. 提出教學設計應以「表意目標」(expressive objective)來呈現的人是誰？
(A)泰勒(R. W. Tyler)
(B)艾波(M. W. Apple)
(C)帖衣勒(F. Taylor)
(D)艾斯納(E. W. Eisner)
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統計： A(366), B(209), C(135), D(1319), E(0) #3272577
統計： A(366), B(209), C(135), D(1319), E(0) #3272577
詳解 (共 7 筆)
Hua
#6158539
表意目標係艾斯納(E.W. Eisner)的用詞，指經由學生設計好的學習活動，所產生的可能的課程結果；這些結果不事先設定，亦無預先建立的評鑑標準。這種目標近似於設計師或美工人員的工作；因為他們的工作雖然有規格或基本要求的條件，但是工作人員可以在這些基本要求之下，充分發揮特長，完成各種各不相同的成品。這些成品各依創意，沒有預定的標準樣式，所以表意的目標可理解為一種「使創意或構想、意見盡情表達」的課程目標。
資料來源：教育百科
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Schrödinger's cat
#6215117
艾斯納（Elliot W. Eisner） 是一位著名的教育學者，他在教學設計和評鑑方面提出了關於「表意目標」（expressive objectives）的概念。艾斯納認為，教學目標應該不僅僅是以具體的、可測量的行為來設定（即「表徵目標」），而應該包括更為深層次的、表達學生內在理解和創造性的「表意目標」。他強調教育應該注重學生的創造力、表達能力和對藝術及文化的理解。
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a52080035
#6420445
在教學設計和課程理論中，「表意目標 (Expressive Objective)」是由美國著名的藝術教育家和課程理論家 艾斯納 (Elliot W. Eisner) 提出的概念。
表意目標與傳統的「教學目標 (Instructional Objective)」（通常指行為目標，強調可觀察、可測量的具體學習結果）有所不同。
教學目標 (行為目標)：事先明確規定學生學習後應該能夠表現出來的具體行為。
表意目標：描述的是一種學習的過程、情境或機會，例如學生有機會去探索、去建構、去表達自己的想法或感受，但並不事先限定學生必須產生什麼特定的行為或結果。它強調學習經驗的豐富性和個人意義的建構。
艾斯納認為，尤其是在藝術、人文等領域的教學中，表意目標具有重要價值，因為有些重要的學習結果是難以事先明確定義和量化的。
檢視選項：
(A) 泰勒(R. W. Tyler)：拉爾夫·泰勒 (Ralph W. Tyler) 是行為目標模式的代表人物，強調明確界定具體可測量的教學目標。
(B) 艾波(M. W. Apple)：麥可·艾波 (Michael W. Apple) 是批判教育學和課程研究領域的重要學者。
(C) 帖衣勒(F. Taylor)：弗雷德里克·泰勒 (Frederick Taylor) 是科學管理之父，與教育教學目標的概念無關。
(D) 艾斯納(E. W. Eisner)：艾略特·艾斯納 (Elliot W. Eisner) 提出了「表意目標」的概念。
因此，提出教學設計應以「表意目標」來呈現的人是艾斯納。
答案是 (D) 艾斯納(E. W. Eisner)
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