45. 合作學習法有許多分類方式，「呈現學習新概念、分組、測量學生所學新內容、表揚勝利組別」較屬於下列何種分類？
(A)學生小組成就區分法
(B)小組遊戲競賽法
(C)團體探究法
(D)拼圖法

(A)學生小組成就區分法(Student Teams Achievement Divisions，STAD)

1.是一種異質性的分組。

2.利用演講法或討論法學習新教材並提示作業單。

3.作業單的學習與評量以組做單位，採用各種方式合作學習，學習至相當的程度參加評量，評量的結果作組間比賽，按學生過去的成績為基準，每個人的進步成績可為其所屬的團體加分。

4.其實際作法為，各組按照練習中的表現，最優的與最優的比，次好與次好的比，差的與差的比較，構成不同的分陣。各分陣的分數，最高第一名為所屬的小組爭到分，次高的爭到分，以此類推，最後再表揚分數最高的一組。

5.實施步驟：全班團體教學>小組學習>學習評量>計算成績>學習成就表揚。

(B)小組遊戲競賽法(Teams Games Tournament，TGT)

1.學生分成五人左右小組，每組均為異質性小組，每週有一次的競賽。

2.小組協同練習，個別評量，小組間競賽，立足點平等機會比賽，與學生小組成就區分法(STAD)類同，主要差異是以學藝競賽代替考試。

3.教學的程序，先由教師講述第一節課然後發給各小組工作單。同一組的成員共同進行學習，教師並隨時舉行評量以確定各組員已學習精熟。

4.在小組練習之後有學末競賽，採能力分級法，各組同程度的成員互為比賽對手。

5.實施程序為全班團體教學>分組學習>學習競賽>學習成就表揚。

(C)團體探究法(Group investigationGI)

1.團體探究法和其他方法最大的不同在於每組學生自行決定所要學習的內容並負責溝通與組織整個工作進程。

2.目的在提供學生多樣而廣泛的學習經驗，但GI 是一種高結構的教學法，先備條件是要具有基本的知識和技巧，因此教學前的準備工作非常重要，教師要從教材中挑選適合探究的主題，準備團體探究的作業，向學生引介探究計劃，以及引導學生的探究過程，協助維持合作的行為規範。

3.其實施步驟為界定主題並組織研究小組>小組設計規劃研究工作>進行研究>小組準備研究成果發表>向全班發表研究成果>師生共同評鑑

(D)拼圖法(Jigsaw)

1.適用於社會文學科目採用異質分組

2.其實施方式為全班團體教學>小組學習先進行異質分組再分發單元教材及分配專家主題最後進行專家小組討論>進行學習評量>學習成就表揚

(資料來源：綜合網路各處資料，因時間久遠忘記來源網址)