45. 下列何者教育視導模式，主要目的在於透過視導人員與教師的直接互動，激發教師尋求不斷的專業成長，改進教師的教學行為，以增進教學效果？
(A)現場本位視導
(B)臨床視導
(C)發展性視導
(D)同儕視導。

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統計： A(414), B(2614), C(276), D(245), E(1) #366971

詳解 (共 6 筆)

#534200
參考<教育行政學> 謝文全

現場本位視導 : 係指政府將視導權下放給機關學校,讓機關學校實施自主視導的一種視導方式

臨床視導 : 透過視導人員與教師的直接互動,激發教師尋求不斷的專業成長

發展性視導 : 認為視導要依其發展階段的不同,採取不同的視導方式
                 (一)指導型:由視導人員強力主導的視導方式
                 (二)合作型:由雙方共同合作進行視導的方式
                 (三)非指導型:被視導者擁有相當自主性的視導方式

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#787989

所謂同儕視導（peer supervision）是指教師同輩之間構成夥伴（partnership），

形成合作的團隊，共同擬定教學計畫，相互觀察、共同討論、彼此回饋，有被質疑的雅量；有質疑別人的能力；能檢討或改進自己教學決定的一種視導方式（歐用生，1996）。鍾添騰（2002）認為同儕視導的基本假定是：教師為教學方面的專家，而教師與視導人員處於同儕關係中，最容易加強專業知能。所以，「同儕視導是在學校層次，教師間以專業對話與支持性回饋方式，透過計畫性的觀摩、討論、修正與心得分享的過程，提昇教學效能的一種視導方式。」

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#2447656
區分化視導 (differentiate...
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#507795


視導人員與教師的直接互動，指的大概就是類似臨床會議上的討論會議。

藉此能導正教師的教學技巧，並且激發教師研發出更多的想法。

以上個人淺見

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#4714539
(A)現場本位視導 係指政府將視導權...
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#506893
為什麼? ?  謝謝
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