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教甄◆特殊教育專業
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115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題:特教身障科#139908
> 試題詳解
50. 依據《身心障礙者權利公約》(CRPD),以下哪些屬於合理調整措施?
甲、期中考筆試延長考試時間
乙、彈性處理出缺勤紀錄
丙、到資源班接受特殊教育教學
丁、調整學習內容難度
(A) 甲乙丙丁
(B) 甲乙丙
(C) 甲乙
(D) 丙丁
答案:
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統計:
A(1), B(0), C(1), D(0), E(0) #3895883
詳解 (共 1 筆)
醜貓魯斯佛
B1 · 2026/05/19
#7377145
這題考的是 《身心障礙者權利公約》(C...
(共 1270 字,隱藏中)
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21. 小華為新北市立某國小學生,在校成績低落,小華父母因此申請提報身心障礙學生鑑定,經一番評估後最終鑑輔會通知未獲通過身障生,其法定代理人對於此結果表示不滿 意,請問小華的法定代理人比較適合採取什麼行動? (A) 轉學到其他學校再提報鑑定 (B) 向就讀國小提出申訴 (C) 向主管機關提出申訴 (D) 向教育部提出申訴
#3895854
22. 小明經鑑定為智能障礙中度,目前就讀於國小集中式特教班,學校對於小明的上課規劃,依據 112 年 12 月修訂《特殊教育法施行細則》之規定,下列敘述何者比較正確? (A) 固定每週到普通班上課至少一次 (B) 必須全時在特教班上課,但可以參加學校升旗及運動會 (C) 部分課程可以經設計安排到普通班上課 (D) 藝能課與健體課一定要到普通班上課
#3895855
23. 小美為身心障礙學生,她的法定代理人於學期中向學校提出合理調整申請,學校面對此 種情況,下列哪一種做法比較合適? (A) 學期初已有提供 IEP 了,不需要再提供合理調整 (B) 學校受理合理調整申請並啟動合理調整程序 (C) 配合學期運作安排 IEP 期末檢討時再提出討論 (D) 如學校無法滿足其要求,法定代理人需自行提出替代方案
#3895856
24. 小佳是五年級的身心障礙學生,常因專注力不足而在多重步驟的數學解題中迷失方向。 王老師在試卷上將複雜題幹分段,並在每個步驟旁加上檢核方格(Checklist)。此策略 屬於下列何種評量調整? (A) 評量環境的調整 (B) 評量方式的調整 (C) 評量標準的調整 (D) 試卷呈現方式的調整
#3895857
25. 某智能障礙學生難以記住工作步驟,下列何種策略最有效? (A) 熟能生巧,所以讓他多練習 (B) 使用工作分析圖示與語音提示 (C) 減少學習任務 (D) 提供口語提示
#3895858
26. 依照《十二年國民基本教育課程綱要總綱》之規定,針對一般學校開設臺灣手語課程, 下列敘述何者比較適切? (A) 臺灣手語屬於部定課程 (B) 臺灣手語屬於校訂課程 (C) 臺灣手語屬於特殊需求領域 (D) 臺灣手語屬於學校本位課程
#3895859
27. 小明是國小集中式特殊教育班六年級的學生,針對小明的轉銜輔導,請問下列敘述何者 錯誤? (A) 小明的轉銜會議應該在安置前一個月召開 (B) 小明的轉銜會議應該由原就讀的國小召開 (C) 小明的轉銜會議應該由將就讀的國中召開,同時進行轉銜參觀 (D) 小明的轉銜會議成員應該有小明、小明之法定代理人或實際照顧者及國中、國小相 關人員參加
#3895860
28. 王老師為了瞭解班級學生的國語文能力分布狀況,在段考後全班級成績統計,比較適合 採用哪個數據資料來了解班級學生程度的落差情形? (A) 全班學生成績的調和平均數 (B) 全班學生成績的最低分 (C) 全班學生成績的中位數 (D) 全班學生成績的標準差
#3895861
29. 資源班張老師今年有二位新生接受特教服務,有關這二位新生的個別化教育計畫訂定, 下列做法何者正確? 甲、應於入學後一個月內訂定 乙、應於開學前訂定初步個別化教育計畫 丙、於開學後一個月內應檢討修正 丁、每學期至少應檢討一次 (A) 甲丙 (B) 甲丁 (C) 乙丙丁 (D) 甲丙丁
#3895862
30. 資源班王老師想建立身心障礙學生之個別化教育計畫管理制度,下列何者為正確的做 法? 甲、應自學生畢業或離校後,保存十年 乙、應以書面存放在適當場所保存之 丙、逾保存年限之特殊教育學生資料,以每學期一次銷毀為原則 丁、王老師若因故未能繼續保管,應交由承接者依規定保存 (A) 甲乙 (B) 甲丁 (C) 乙丁 (D) 丙丁
#3895863
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