52.新北國中課程發展委員會在發展學校課程時，訂定了選擇課程內容的規準。其中一項規準包含以下說明： 數學要注重推理過程與認知思維，而非僅牢記答案與反覆練習計算技巧；歷史要注重因果的理解，而非僅 牢記人物、年代等片段的事實知識。該項規準最有可能是下列哪一項？
(A)難度
(B)彈性
(C)實用性
(D)重要性

學者黃政傑(1991)對於課程內容的選擇提出以下規準：

「重要性」：意即所選擇的內容是「知識和文化中最基本的成分」，也是「應用性和遷移力最大的成分」，更是「屬於探究方法和探究精神的成分」。

「實用」：課程內容要能在實際生活中有用，或許是對現在生活實用，或對未來生活實用，或對維護社會現狀時用，或對改造社會實用。

「難度」：課程內容中的難度是要能讓學習者以循序漸進的方式習得，不當的難度內容則要排除。

「彈性」：由均衡的原理來看，課程內容要具有彈性。彈性的課程內容可以讓教師依據學校情境及學生需求，對課程做調整。

這題出現黃光雄、蔡清田的"課程發展與設計"這本書，裡面舉"重要性"的例子正如題目所述

(D)26.數學解題應注重推理過程與認知思維，而非一味地死記答案與熟練演算技巧；歷史教學應 重因果的理解，而非僅要求人物、年代等事實的記憶。上述兩段敘述，比較符合下列哪一項有關教學重點的主張？(A)廣度與深度應予平衡 (B)宜注重學生起點行為(C)抽像應重於具體 (D)原則應重於事實

歸納樓上好心D大的結論

「重要性」：「應用性和遷移力最大的成分」重視能力遷移，合題幹數學要注重推理過程與認知思維。

「實用」：課程內容要能在實際生活中有用，就是題幹說的反覆練習計算技巧。

題目說重推理過程與認知思維，而非僅牢記答案與反覆練習計算技巧，因此是重要性。

重要性 乃是說 可以只 教給你的東西 是可以遷移的 遷移性越強 越顯得重要

實用性 是說 將來你能不能應用在生活實例中