59. 班級經營中，針對違規行為的處置策略中”一個行為的持續出現，一方面是行為之後帶來某種當事人想要的結果，另方面是有某種先前刺激誘發行為”，上述是何種策略理論?
(A) ABC,Antecedents-Behavior-Consequence
(B)PBE,Person-Behavior-Enivorment
(C)CAT,Computerized-Adaptive-Testing
(D)REI,Regular-Education-Inviration

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統計： A(165), B(34), C(18), D(14), E(0) #101586

詳解 (共 4 筆)

#159483
(a) 行為改變技術

(b) 班都拉  的三元學習論 或 社會學習論

(c) 電腦適性測驗

(d) 美國 普通教育改革


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#129728
ABC例子
學生在面對困難時大發脾氣，把書桌上的東西推倒在地上：
前因
Antecedent
獲分配工作
行為
Behaviours
 把書桌上的東西翻在地上，並大叫：「我不懂得怎樣做呀！」
後果
Consequences
 四周的人看見馬上安撫或隔離他，使他不用面對獲分配的工作
學生因推翻東西及大叫，而不必工作，關鍵是他「不懂得怎樣做」。教師可嘗試把學生的工作預先分成較容易完成的步驟，逐步教導學生完成。在學生完成個別步驟後便加以鼓勵，藉以加強他們的成功感。

引自http://www.hkedcity.net/specialed/autism/behavior_abc.phtml

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#598270
這種矯正法以三個重點處理學生的行為問題：

前因－Antecedent
出現這種行為前的情況，尤其是導致行為出現的事件，例如某人做了某些事情，以致自閉症學生出現問題行為。

行為－Behaviours
受關注的問題行為。

後果 －Consequences
在問題行為出現後隨即發生的事情，例如教師、同學，或旁人的反應，以及自閉症學生因而得到的對待等結果。
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#100683

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