72. 教育哲學很重視教育目的之探討，下列敘述何者為非？
(A)杜威的教育無目的論，提醒我們重視經驗的重組與改造
(B)赫欽斯認為教育目的不能屈從於社會的需求
(C)觀念分析學派的教育思潮把情感視為核心的教育目的
(D)後現代思潮著重培養學生的多元價值

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統計： A(453), B(1247), C(9852), D(84), E(0) #100849

詳解 (共 4 筆)

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觀念分析學派之代表人物皮德思(R.S.Peters)：教育無外在目的─教育活動符合三個內在規準(合價值性、合認知性、合自願性)，則便可達到教育的內在目的。
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#293882
分析哲學家謝富勒(Israel Scheffler 1964：4)曾說「教育哲學的目的，在明顯的改善我們對教育的理解力，用以釐清我們的概念，以分析的方法，構成了學習與教學、品格與理論、教材和技能、可欲和適當的陶冶方法所關聯的信、論辯、假設和判斷。」
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#330398
賀欽斯:永恆主義,注重博雅教育,主張閱讀偉大著作
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謝富樂的教育目的：發展個人的潛能
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