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教甄◆教育專業科目
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113年 - 113 澎湖縣國民小學代理教師甄選試題:國小教育專業科目#121531
> 試題詳解
75.根據溫納(Weiner)歸因論(Attribution theory),屬於不穩定、能控制的內在因素為下列何者?
(A)能力
(B)努力
(C)工作難度
(D)運氣
答案:
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統計:
A(50), B(673), C(15), D(14), E(0) #3275431
詳解 (共 1 筆)
Chiyan
B1 · 2024/08/13
#6190576
(共 1 字,隱藏中)
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13
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私人筆記 (共 1 筆)
popo9638
2024/09/15
私人筆記#6378033
未解鎖
根據溫納(Weiner)歸因論(At...
(共 204 字,隱藏中)
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其他試題
71.教育的哲學派別會影響學校教育對於課程內容的選擇與偏重,請問以下哲學派別中,最重視「情感教育」的學派為下列何者? (A)實在主義 (B)實用主義 (C)理想主義 (D)存在主義
#3275427
72.康老師教學時,部分學生認為老師應該以討論方法進行教學,且應該多補充時事問題討論,但是也有部分學生期待老師快速講解課本內容,避免討論拖慢進度,使康老師在教學選擇上頗感困擾對於康老師來說, 他正經歷角色衝突中的何者? (A)角色內衝突 (B)角色間衝突 (C)角色外衝突 (D)角色要求與個人本身間衝突
#3275428
73.「教學情境佈置」、「教師行為楷模」、「學校文化氣氛」……等對學 生學習產生的影響,最符合突顯哪一種課程的重要性? (A)潛在課程 (B)空白課程 (C)顯著課程 (D)理想課程
#3275429
74.以下何者非「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」所規定之教師輔導與管教學生之基本考量? (A)尊重學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權 (B)啟發學生自我察覺、自我省思及自制能力 (C)應重視投入公平、過程公平與結果公平 (D)對學生受教育權之合理限制應依相關法令為之,且不應完全剝奪學 生之受教育權
#3275430
76.在道德倫理的發展階段觀點中,著重人際關懷、相對於公平正義的追求 而言更重視責任與信賴、人際親密性的理論是下列哪一個選項? (A)Freud 的本我-自我-超我三段論 (B)Gilligan 的關懷倫理學 (C)Kohlberg 的道德發展階段論 (D)Piaget 的道德自律與他律論
#3275432
77.在討論記憶的心理歷程時,把實物變為概念的過程,稱為什麼? (A)譯碼(coding) (B)代碼(code) (C)編碼(encoding) (D)解碼(decoding)
#3275433
78.教學現場常有人質疑「教育的本質是什麼?」「何謂教育?」「何謂學習力?」針對教育語言、文字進行深究以釐清教育真諦的哲學學派為 何? (A)理性主義 (B)結構主義 (C)經驗主義 (D)分析哲學
#3275434
79.在課程與教學實踐的過程中,學生行為表現的背後可能代表著許多複雜因素的綜合,教師在對學生進行輔導時應該注重許多微小因子的重要性,因為看似微不足道的因素亦有可能在結合其他環境配合之下造成了該行為的產生此項觀點符合下列哪一種理論? (A)混沌理論 (B)霍桑效應 (C)漣漪效應 (D)蝴蝶效應
#3275435
80.在進行「民主教育」的課程時,對於「民主」的定義與特質探討,應為 首要之價值澄清策略對於民主的定義與觀點呈現多樣態之現象,授課教師需採取開放態度接受學生對民主有不同的界定,並對於相關意見 相左的定義分別陳述其優缺點,讓學生能有自主判斷及決策的空間此種觀點類似於下列何種理論之訴求? (A)文化多元主義 (B)多元文化教育 (C)文化相對主義 (D)文憑主義
#3275436
26.張老師進行班級經營時,與學生溝通時,會秉持真誠一致及無條件積極關注 的態度,且會以「同理心」技巧了解學生,也讓學生覺得被了解後,再給予建 議。請問,張老師的班級經營理念屬於何種取向? (A)行為主義心理學 (B)認知心理學 (C)精神分析學派 (D)人本主義 心理學。
#3275437