86.師資培育階段所修習的「各科教材教法」課程，主要是為增進哪方面的教育專業知識？
(A)教學知識
(B)課程知識
(C)學科內容知識
(D)學科教學知識

教學知識:一般的教學策略跟教學原則

ex.不論你是哪一科教師都要做班經

課程知識:教師對整體教學方案的理解(橫向跟縱向)

ex.國文科老師要了解國文領域相關

學科內容知識:教師對特定科目知識體系的了解

ex.國文老師要對國文科課程內容的熟悉

學科教學知識:不同學科,融合不同教學知識,發展出該科的教學方法與策略

ex.國文科老師v.s.音樂科老師v.s.日文科老師,每一科都有其該科最適合的教學方法

教學知識- 一般的教學策略

學科教學知識-強調以學科為主的教學知識

舒曼(Shulman,1986,1987)提出的下列七項教師需具備的知識： (一)學科內容知識(content knowledge)：即學科領域中的概念及架構。 (二)一般教學知識(general pedagogical knowledge)：包括班級經營與組織之原則及策略。 (三)課程知識(curriculum knowledge)：即對教材與課程的理解。 (四)學科教學知識(pedagogical content knowledge)： 融合學科內容與教學方法的知識，是教師自我專業理解的特殊型式。 (五)學習者特性的知識(knowledge of learner and their characteristics)： 對學生已有的知識與概念的理解 (六)教育情境知識(knowledge of educational contexts)： 對如何將社區和文化融合在小組或班級的活動中，以及在校園的管理與資源裡的理解。 (七)教育的目標、目的、價值及教育哲學與歷史的知識 (knowledge of educational ends, goals, purposes, values, philosophy, and history)。

★舒曼(Shulman)教學知識 可惜搬家成內情(科教-習者-般教-價值-課程-內容-情境)

37.根據舒曼(L. Shulman)的主張，教育情境知識(knowledge of educational contexts)包括下列何者？ (D)
(A)對於學生學習風格的掌握←學習者特性的知識
(B)對於教育目標、價值的認識←教育的目標、價值及教育哲學與歷史的知識
(C)教師對單元教學活動的理解←學科教學知識
(D)有關學校的期許與文化的領會←教育情境知識 教檢(教師檢定)◆國民小學課程與教學- 103 年 - 103台東中區聯盟國民小學教育學科#16933

她說的不是教材教法嗎??上師培課程這個科目不是都要試教@@
所以我選學科"教學"知識

一個涉及到專業領域知識的教法(專業+教學)  

而且題目有提到各科兩字 表示有專業課程在裡面

一定是學科嗎???健體領域算是術科吧

教學知識:一般的教學策略跟教學原則

ex.不論你是哪一科教師都要做班經

課程知識:教師對課程概念的理解

ex.我們修的課程發展與設計裡面有哪些種類的課程設計模式等等

學科內容知識:教師對特定科目知識體系的了解

ex.國文老師要對國文科課程內容的熟悉

學科教學知識:不同學科,融合不同教學知識,發展出該科的教學方法與策略

ex.國文科老師v.s.音樂科老師v.s.日文科老師,每一科都有其該科最適合的教學方法

(補充:在你的專業科目裡面要如何教學...例如:體育、輔導 等等)