89.趙教師以「海洋教育」議題為主題設計課程進行評量，針對下列評量方式敘述何者有誤？
(A)教師以海洋生態為主題，請學生就此主題進行科學實驗並加以口頭報告，是屬於一種「實作評量」(performance assessment)
(B)教師請學生將與海洋教育有關的作品加以彙整，以檔案夾的方式加以呈現，是屬於一種「卷宗評量」(portfolios assessment)
(C)教師針對相關之知識設計紙筆測驗的學習單，是屬於一種「變通式評量」(alternative assessments)
(D)真實評量(authentic assessment)強調教師以直接測量學生行為表現的方式評量學生的真正能力

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統計： A(233), B(475), C(3718), D(717), E(0) #46337

詳解 (共 3 筆)

#312789
另類評量(alternative assessment)
1.亦稱為變通性評量，此評量乃為從行為主義轉變為認知理論的學習與評量觀點，從紙筆式評量轉變為有意義且為真實性的評量，由單一化評量轉變為多元化評量。
2.類型包括作品集、過關遊戲、學習步道、教師檢核與學習日記等。
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#405494

 

 n紙筆測驗的變通式評量,不是指寫相關知識的學習單.而是讓學生實際去「畫設計圖」或是「寫一篇短文」。（因為變通性評量強調思考歷程，認知、情意、技能的評量都要兼顧）

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#647962
C我猜是形成性評量 學習單的功用是立即檢測學生可加強的學習、教師可改進的教學
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