9. 白居易〈琵琶行并序〉「妝成每被秋娘妒」，乃通過側寫旁人的反應，呈現琵琶女的美麗；相較於由容貌服飾正面描寫美女的手法，有時更為高妙。下列對「美女」的敘述，也採用「側寫」的選項是：
(A)曹植〈洛神賦〉：丹脣外朗，皓齒內鮮
(B)杜甫〈麗人行〉：態濃意遠淑且真，肌理細膩骨肉勻
(C)李白〈于闐采花〉：明妃一朝西入胡，胡中美女多羞死
(D)徐賢妃〈賦得北方有佳人〉：腕搖金釧響，步轉玉環鳴

5. 有些文學作品，在上句句尾與下句句首的位置，安排重複的詞語，以顯現連綿不絕的情意，如〈飲馬長城窟行〉：「青青河畔草，綿綿思遠道。遠道不可思，宿昔夢見之。夢見在我旁，忽覺在他鄉」即是。下引現代詩的表現方式類似上述情況，呈現了連續不斷的欣喜之情。其文句排序，最適當的選項是： 這支歌聲最初曾在我的心中爆裂的闡發 甲、當黎明躍起 乙、玫瑰之綻開黎明 丙、亦如盈盈的露水之綻開玫瑰 丁、我就聽到溢滿林間的呼喚 戊、而這呼喚也像是跟隨著一種雷鳴而來(彭邦楨〈聯想〉) (A)甲丙乙丁戊 (B)丙乙甲丁戊 (C)丙乙丁戊甲 (D)戊丁乙丙甲

6. 下列文句均與季節有關。就其所描寫的景色、情境，依春夏秋冬物候變化之先後為序，排列正確的選項是： 甲、那時暄氣初消，月正圓，蟹正肥，桂花皎潔，也未陷入凜冽蕭瑟氣態，這是最值得賞樂的 乙、一地李花，飄零似雪，也為我翌日晨曉推窗時牽起家國之思來，這種思念，經過日光烘托，益其溫暖爛漫，浩浩蕩蕩，明媚千萬里，天涯便也近在咫尺了 丙、近前光晃晃的柏油路面，熱得實在看不到什麽了。稍遠一點的地方的景象，都給蒙在一層黃膽色的空氣的背後，他再也不敢望穿那一層帶有顔色的空氣看遠處 丁、南方的黃梅天的確糟糕得可以。天，老是陰沉沉地布滿厚重的破棉絮似的雲，雨是天天下，但下得又不乾脆：有時翻江倒海下一個整天整夜，有時竟連綿到三四天 戊、松濤如吼，霜月當窗，饑鼠吱吱在承塵上奔竄。我於這種時候，深感到蕭瑟的詩趣，常常獨自撥劃著爐火，不肯就睡，把自己擬諸山水畫中的人物，作種種幽邈的遐想 (A)乙丙丁戊甲 (B)乙丁丙甲戊 (C)丁乙丙戊甲 (D)丁丙乙甲戊

7. 古典詩歌常見「對仗」技巧，下列詩句對仗最為工整的選項是： (A)少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首 (B)洛陽游絲百丈連，黃河春冰千片穿 (C)不見柏梁銅雀上，寧聞古時清吹音 (D)紅泥亭子赤欄干，碧流環轉青錦湍

8. 傳統建築常懸掛楹聯，以凸顯建物主題，增添人文情趣。下列各選項中的楹聯，何者與建物主題配置不當？ (A)松聲竹聲鐘磬聲，聲聲自在；山色水色煙霞色，色色皆空──用於書院 (B)真實不虛，大慈悲，度一切苦厄；意識無界，空色相，現五蘊光明──用於觀音祠 (C)望重南陽，想當年羽扇綸巾，忠貞扶季漢；澤周西蜀，愛此地浣花濯錦，香火擁靈祠──用於諸葛亮祠 (D)天下名山僧占多，也該留一二奇峰，棲吾道友；世間好語佛說盡，誰識得五千妙論，出我仙師──用於道觀

10.甲、□□的秋水深淺／怎樣測得出一尾魚的體溫／想想莫非自得其樂／泥塗之龜／畢竟要比供奉楚廟活得自由 乙、我的靈魂要到□□去／去洗洗足／去濯濯纓／去飲我的黃驃馬／去聽聽伯牙的琴聲／我的靈魂要到汩羅去／去看看我的老師老屈原／問問他認不認得莎孚和但丁／再和他同吟一葉蘆葦／同食一角米粽 丙、雨潤過／飛白／藍天在／裱褙 整張下午／柳枝老是寫著／一個燕字／而青蟲死命地讀／蛛網那本／線裝的□□／生門何在／卦象平平 上引三段現代詩，□□處依序最適合填入的選項是： (A)屈原／滄浪／《易經》 (B)屈原／天池／《詩經》 (C)莊子／滄浪／《易經》 (D)莊子／天池／《詩經》

11. 古人「字」、「號」，來由不一。下列關於古人「字」、「號」的敘述，錯誤的選項是： (A)蘇軾自號「東坡居士」，乃因其謫居黃州，築室於東坡之故 (B)白居易自號「醉吟先生」，乃用以呈現其放意詩酒的人生態度 (C)韓愈字「退之」，乃因其名「愈」，而以反義的「退之」為其字 (D)李白號「青蓮居士」，乃因其偏愛蓮花之清新脫俗，有類其詩風之故

12. 文學作品中人物說話的「語氣」，可呈現其性格、情緒與心情；語氣可有平淡、誠懇、欣喜、不滿、憤怒、嘲諷、譏刺、諧謔、自負、自嘲……等。下列關於說話者「語氣」的解釋，正確的選項是： (A)〈劉姥姥〉：「劉姥姥便站起身來，高聲說道：『老劉！老劉！食量大如牛，吃個老母豬不抬頭！』」顯示出劉姥姥的自負心態 (B)〈鴻門宴〉：「亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：『唉！豎子不足與謀！奪項王天下者，必沛公也，吾屬今為之虜矣！』」顯現范增莽撞而不能顧全大局的個性 (C)〈馮諼客孟嘗君〉：「（齊王）謝孟嘗君曰：『寡人不祥，被於宗廟之祟，沉於諂諛之臣，開罪於君。寡人不足為也，願君顧先王之宗廟，姑反國統萬人乎？』」顯現齊王因不滿孟嘗君門客太多，遂故加嘲諷的心態 (D)〈虬髯客傳〉：「道士對弈，虬髯與靖旁侍焉。俄而文皇來，……道士一見慘然，下棋子曰：『此局全輸矣！於此失卻局哉！救無路矣！復奚言！』罷弈請去。既出，謂虬髯曰：『此世界非公世界，他方可也。勉之，勿以為念！』」顯現道士由失望惆悵，轉而寬慰、勸勉虬髯客重新振作的心情轉折

13. 「馬蹄聲，孤獨又憂鬱地自遠至近，灑落在沈默的街上如白色的小花朵」句中，將屬於聽覺形象的馬蹄聲，巧妙比擬為視覺形象的白色小花，使無影無形的聲音，通過有形有色的花朵而具體化。下列文句將聽覺形象比擬為視覺形象的選項是： (A)鼓聲起處，船便如一支沒羽箭，在平靜無波的長潭中來去如飛 (B)那小高樓上即刻發出求救的燈語，一明一滅著，有如乞兒的淚珠 (C)讀舊日友人書／乃有眾多管弦之音打從心窩裡升起／首先是一組瀏亮的喇叭／像一群藍色小鳥撲著翅膀 (D)他在花瓶旁邊的煙灰盒中，抖掉了紙煙上的灰燼，那紅的煙火，就越紅了，好像一朵小花似的，和他的袖口相距離著

14. 閱讀下列文字後作答： 孩子，你真是快活呀！一早晨坐在泥土裡，耍著折下來的小樹枝兒。 我微笑著看你在那裡耍弄那根折下來的小樹枝兒。 我正忙著算帳，一小時一小時在那裡加疊數字。 也許你在看我，心想：「這種好沒趣的遊戲，竟把你一早晨的好時間浪費掉了！」 孩子，我忘了聚精會神玩耍樹枝與泥餅的方法了。 我尋求貴重的玩具，收集金塊與銀塊。 你呢，無論找到什麼便去做你的快樂的遊戲；我呢，卻把我的時間與力氣都浪費在那些我永不能得到的東西上。 我在我的脆薄的獨木船裡掙扎著，要航過欲望之海，竟忘了我也是在那裡做遊戲了。（泰戈爾《新月集．玩具》） 依據上文文意，下列敘述錯誤的選項是： (A)「我」羨慕孩子能隨時隨地盡情快樂的遊戲，感歎自己早已失去這種心情 (B)「我」明白自己的玩具貴重，懊悔自己常浪費時間精力在其他無謂的追求上，而忘了專注於金錢遊戲 (C)本文旨在透過孩子與「我」的對比，表達類似蘇軾〈臨江仙〉「長恨此身非我有，何時忘卻營營」的感慨 (D)作者以「我」駕著脆薄的獨木船航過欲望之海，比喻成人陷溺於既危險又充滿誘惑的遊戲中，無法自拔，卻仍汲汲追求

15. 閱讀下列文字後作答： 邊韶字孝先，陳留浚儀人也。以文章知名，教授數百人。韶口辯，曾晝日假臥，弟子私嘲之曰：「邊孝先，腹便便。懶讀書，但欲眠。」韶潛聞之，應時對曰：「邊為姓，孝為字。腹便便，五經笥。但欲眠，思經事。寐與周公通夢，靜與孔子同意。師而可嘲，出何典記？」嘲者大慚。（《後漢書．邊韶傳》） 依據上文，下列敘述不當的選項是： (A)邊韶不僅飽讀詩書，擅長文章，且口才流利，富機智反應 (B)文中「寐與周公通夢，靜與孔子同意」，暗用《論語》孔子曰「久矣，吾不復夢見周公」的典故 (C)「腹便便」讀為「腹ㄆㄧㄢˊㄆㄧㄢˊ」，學生本用以嘲笑邊韶身材肥胖，邊韶則用以自喻博學多聞 (D)文中邊韶說「師而可嘲，出何典記」，目的在考核學生熟讀經典的能力，而學生無法回答，故「嘲者大慚」