試題詳解

9. 小玉是特教班的自閉症學生，在課堂上常出現用力拍打桌面、摳手等自我刺激行為，為矯正小玉的行為，陳老師規劃正向行為支持方案，下列哪一項敘述較符合「非後效增強」策略？
(A)出現刺激行為後，立刻減少遊戲時間
(B)出現刺激行為時，請助理員將她帶離教室
(C)只要沒出現問題行為，陳老師便給予口頭讚賞
(D)出現刺激行為後，老師立刻讚賞鄰座用手操作玩具的同學