91. 「猜猜我是誰」是屬於情意評量中哪種技術的使用？
(A)軼事錄
(B)自陳報告
(C)同儕評量
(D)觀察。

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統計： A(172), B(1043), C(3437), D(1456), E(0) #97228

詳解 (共 4 筆)

#60895

一、同儕評量

當我們想知道某個人的喜好或個性，經常採用的方法是向他周圍的人打聽。

在學校裡，同學們相處的時間遠多於和老師在一起的時間。眾多同學評量結果無疑的是瞭解班上團體對個人看法的最佳訊息來源。在學校情境最廣為運用的技術是『猜猜我是誰』及『社會計量法』。

u        猜猜我是誰

u        社會計量法

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#568321
友伴評選法，即「猜是誰」 技術。先列舉各種行為的描述，然後要求學生找出團體中最切合這些敘述的人來，通常人數不限，也不強迫每題必答。此類描述有如：「他有一大堆朋友」、「他能 使大家發笑」…..等，此種方法的特點，是以較為間接的方法探測個人對班上同學的喜惡態度，而不直接暴露出調查者的意圖。須注意的是，負性敘述的提出，在 修辭上仍須十分小心；項目亦需足夠，以使行為觀察有適當的廣度。
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何謂情意評量

  1. 定義─由於學生的認知表現只是學習表現的一個面向，學生的學習態度、興趣、價值觀及人格都是重要的學習指標，所以情意評量是評量學生非認知方面的學。這些評量方式較其他的評量主觀且費時費力。。因此，知道如何評量非認知層面的學習是相當重要的。
  2. 方法─我們這組是討論與學校相關的情意方面的評量，評量資料的來源則包括三個方面：學生的自我報告、教師的日常觀察及同儕的反應。這些評量方式比起前面幾組報告的評量方式通常較主觀而且較費時費力，但它們可能是測量這類重要學習目標。
  3. 情意評量的一個困難處在於缺乏公認有效的評量程序。我們比較知道如何評量學生是不是已經學會個位數的加法，但對於如何評量學生是不是喜歡數學卻較難有一致的看法。
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#2666139
陳嘉陽六版p.131提到情意領域的評量方...
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#70671
未解鎖
「猜猜我是誰」是屬於情意評量中同儕評量技...
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