(1)學校活動對领域教學所可能造成的干擾為何?

(2)您如何轉化「學校活動」與「领域教學」二者可以雙赢?

(1)為有效培養學生之科學素養,請說明「探究與實作」於國民小學階段的教學重 點為何?

(2)關於「探究與實作」教學,有教師提出以下的困難:教師需用更多時間 精力備課、對成績的效益低、教學進度太慢、學生能力不夠、課堂秩序不易掌 握經費困難(需要購買設備與材料)上述這些困難,請選擇其中兩項, 提出您的因應策略並說明理由。

三、申論題:      請以新竹市關埔國小校園及所在的社區環境作為教學場域,参照「學習表现」設計以自 然科學领為主之跨領域戶外教育主题課程(四年級,8-10節)格式不拘,例如:表格、 架構圖魚骨圖、衣繩或其他等,但需要呈現下列内容:1.主题名稱/節數2.設計理念(含 場域資源與主题關)3.學生經驗或特性4.對映之核心素養與學習表現(主學習即可)5. 主題課程目標6.課程架構/服络7.教學活動设计與學習評量(可整合若干節次敘寫)。 關埔校園生態營造簡介       關埔國小位於新竹市新興的住宅重劃區,鄰近新竹科學園區,外地人口大量移入,學 校設校理念為「共好校園、翻轉城市、綠活校、活社區」校園設計捨棄傳統圍牆, 以大大小小樹林包校圈,學習空間依低/中/高年级的學生性,以「群落」的方式構築展佈。例如在校園植栽的配置上,以尺度親切、充滿香氣、開花結果等植物營造低年 級生態環境,植栽李樹、柚子、桂花、雞蛋花等。中年級生環境則種植烏柏、穗花棋 益腳以及白雞油等會吸引民蟲烏類前棲息的街種為主,高年級生態環境則植栽季節開 花,例如:赤楠、阿勃勒、黄花風鈴木等種,以利學生長時間觀察與纪錄植物的變化· 並配合竹市未來發展,將關埔生態校園、光武綠校園、東區綠道和医區綠帶申連,成 為有利動植物生長、社區居民生活的綠色生活圈。除此之外,在校中有「天井竹林」 「翻滾大草原」「天空廊道」讓孩子們親近不同型態的自然:「綠林步道區」「農蔬 食區」「親水生態區讓校園成為學生的生態探索館·紫臨慧濟路旁的教室,為防車水 馬龍的噪音設計了通風塔,讓關閉窗戶的教室空間空氣依舊流通,光線可以進人。

三、STEM 課程設計(10 分) 請以國小自然科學領域核心概念(如：植物生長)為主題，設計一個任務導向的教學活動， 旨在促使學生透過實踐達成 STEM 跨域整合學習，並展現其解決問題之跨域能力。【課程活動內容描述要求】1.活動任務描述： 說明教學活動情境脈絡，並具體描述學生需解決的問題或完成的成品任務。 2.跨域知識面向：說明此活動如何具體運用「STEM（科學、技術、工程、數學）」各領域的學科 知識與技能。

4. 學校裡有一個漂亮的水族箱，但最近水族箱長滿了「絲狀藻」。小強老師購買了一瓶「水草除藻劑 X」，並按照指示說明配置一桶藥劑備用。小強老師第一次使用適量藥劑，隔天發現絲狀藻幾乎全數枯萎消失，小強老師覺得效果不錯。然而，兩週後，絲狀藻又長了出來，小強老師再次使用同一瓶已經配置好的水草除藥劑，第二次噴灑效果依然不錯，大部分藻類都消失了。接續，隨著時間推移，小強老師在後續的兩個月內又使用了三次水草除藻劑（總共五次），且每次都使用最初配製的那桶。但小強老師發現，除藻劑 X 殺死藻類的效果越來越差，到了第五次噴灑時，絲狀藻幾乎沒有任何反應。小強老師一直在思考一個問題，他每次噴灑的濃度都相同，且這五次噴灑都使用同一瓶存放了兩個月的儲備液。因此，針對效果越來越差的原因，小強老師提出一個可能性：除藻劑 X 的化學成分不穩定，會隨著存放時間過久而自然分解，失去殺藻能力。 問題：針對小強老師提出的可能性（除藻劑因存放過久而分解），請你思考一個具體的實驗對此假設進行驗證。

3. 交通工程師：為了確保路口安全，你需要設計一個紅綠燈。這個設計必須符合燈號亮起的次序，紅、黃、綠燈在運作時，一次只能亮起一個燈號。請利用簡單電路的概念繪出這個交通燈的電路圖，並用文字說明設計理念。設計圖需清楚標示出電池、開關、燈泡和電線等。

3.此氣塊在背風面造成的乾熱風現象，在氣象學上稱為什麼？

2.氣塊到達背風面海平面時的氣溫為多少？

 1.氣塊到達 3000 公尺山頂時的氣溫為多少？

115年 - 115 國立高科實驗高級中等學校_專任教師甄選_國小部：自然領域專長#139009

115年 - 115 國立高科實驗高級中等學校_專任教師甄選_國中部：自然科學領域物理專長#138941

115年 - 115 國立屏科實驗高級中等學校_教師甄選試題_小學部：自然科#138631

114年 - 114 高雄市市立國民小學教師聯合甄選：自然#138234

114年 - 114 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：自然科#127140

114年 - 114 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題﹕自然科#127132

114年 - 114-1 國立中科實驗高級中學_教師甄選試題_國小部：自然專長#126408

113年 - 113 臺南市市立國民小學教師暨學前特教師聯合甄選試題：自然#120721

113年 - 113 高雄市市立國民小學教師聯合甄選_專長類-自然、雙語教師組：自然#120701

113年 - 113 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：自然科學科#119978