(四)石頭記

(一)建安風骨

(二)台灣新文學之父

(三)化性起偽

(五)以意逆志

二、何謂「借代」、「借喻」？舉例說明二者之別。

三、請由本文說明莊子所主張的養生之道，並以高中學生的生活現況加以連結 闡發。     庖丁為文惠君解牛。手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然響 然，奏刀騞然，莫不中音：合於桑林之舞，乃中經首之會。     文惠君曰：「嘻，善哉！技蓋至此乎？」     庖丁釋刀對曰：「臣之所好者，道也，進乎技矣。始臣之解牛之時，所見 無非牛者；三年之後，未嘗見全牛也。方今之時，臣以神遇而不以目視，官知 止而神欲行。依乎天理，批大郤，導大窾，因其固然，技經肯綮之未嘗，而況 大軱乎？良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解數 千牛矣，而刀刃若新發於硎。彼節者有間，而刀刃者無厚，以無厚入有間，恢 恢乎其於游刃必有餘地矣！是以十九年而刀刃若新發於硎。雖然，每至於族， 吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲，動刀甚微，謋然已解，如土委地。 提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之。」     文惠君曰：「善哉！吾聞庖丁之言，得養生焉。」                                                                                                                             (莊子〈庖丁解牛〉)

四、素養導向混合題命題設計 閱讀以下甲、乙文本後，請設計一組混合題組：包含一題單選題、一題多選 題、一題非選擇。其中須有題目、配分、答案、解析，非選擇題須另有作答字數、參考答案、評分標準。 甲、 風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛迴。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。                                                                                                                              (杜甫〈登高〉)  乙、 江水侵雲影，鴻雁欲南飛。攜壺結客，何處空翠渺煙霏。塵世難逢一笑，況有紫萸黃菊，堪插滿頭歸。風景今朝是，身世昔人非。 酬佳節，須酩酊，莫 相達。人生如寄，何事辛苦怨斜暉。無盡今來古往，多少春花秋月，那更有危機。與問牛山客，何必獨沾衣。                                                                                              (朱熹〈水調歌頭·隱括杜牧之齊山詩〉)

 (一)請依據下列文章材料，設計一道「學測國寫情意題」的作文題。須包 含：引導、題目、評分原則。

(二)根據你的命題，實際寫出一篇完整作文，作為課堂授課 A 等第卷之參考。

2. 在本段文字中，行文換行而行末不標點，行中卻標出逗號。若行中不標出逗號而直接換行，與原詩比較，除形式差異，有何差別？（5分）

115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題：國文科#139216

115年 - 115臺北市立內湖高級工業職業學校_正式教師甄試：國文科#139209

115年 - 115-1 臺北市立中正高級中學_專任教師甄選初試試題：國文科#138692

115年 - 115-1 國立羅東高中_教師甄選初試試題：國文科#138674

115年 - 115-1 國立蘭陽女子高級中學_教師甄選試題：國文科#138657

115年 - 115-1 國立屏科實驗高級中等學校_專任教師甄選初試試題_高中部：國文科#138655

115年 - 115-1 新竹縣立湖口高中_正式教師甄選試題：國文科#138651

115年 - 115 國立屏科實驗高級中等學校_教師甄選：國中國文科#138643

115年 - 115 新竹市立成德高級中學_正式教師甄選：國文科#138017

115年 - [非官方正解]115 國立陽明交大附中_教師甄選試題：國文科#137880