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教育心理學
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111年 - 111 地方政府特種考試_三等_教育行政：教育心理學#112546
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題組內容
三、創造力是最高層次的認知學習目標，也是學生未來成功的關鍵因素。請 問
(1)創造力表現最重要的特徵為何？
其他申論題
一、(1)請問何謂「修復式正義」 （restorative justice）？
#482270
(2)又如何使用修復式正義的 原則與程序來處理校園的衝突？
#482271
二、(1)請問「成功智力的三元理論」（Triarchic theory of successful intelligence） 包含那三種成功智力？
#482272
(2)又教育工作者如何從學生的行為來評量其是否 具備這些智力？
#482273
(2)又教育工作者如何評估學生是否具 有創造力？
#482275
四、(1)請問何謂「固定心態」 （fixed mindset） 、「成長心態」 （growth mindset）？
#482276
(2)又學生持有「固定心態」或「成長心態」將會對其學習的動機與表現產 生何種影響？
#482277
一、 「藝術」包含的範圍及類型相當廣泛，一般區分為文學、音樂、繪畫、雕 刻、建築、舞蹈、戲劇及電影等八大類，其後攝影、工藝或數位藝術等 亦被納入。有關藝術分類之方法，隨時代或地區差異等因素而不斷改變， 目前國內慣以「視覺藝術」及「表演藝術」來統整上述不同類別之藝術 形式，逐漸打破過往的分類標準。基於當下環境有越來越重視跨領域、 跨學科整合之趨勢，您認為現行分類方法有何優缺得失，可能進行何種 增刪或調整，以因應未來之實際發展需求？（25 分）
#482278
二、隨著「全球化」文化現象的不斷推進，跨國、跨地區或跨文化之間的整 合及流通無可避免，然而維持一定程度的「在地化」 ，亦同時成為回應或 制衡該現象之對應策略。請列舉一位活躍於國際藝術界的亞洲當代藝術 家為例，試論其如何跨越地理疆界，順應國際趨勢又能彰顯自身文化特 質、主體性，進而達到「全球在地化」 （Glocalization）的平衡共構關係。 （25 分）
#482279
三、黃土水（1895～1930）為臺灣美術史上第一位入選帝展的雕刻家，其生 涯雖然短暫，卻留下諸多精彩傑作如《甘露水》 、 《釋迦出山》 （重要古物） 或《南國（水牛群像）》 （國寶），成為不朽經典。請以最近重新出土之《甘 露水》一作為中心，試論黃土水的整體創作理念，與其呼籲建構「福爾 摩沙藝術」及彰顯臺灣地方性價值的想法有何關聯？同時對形塑當代文 化認同有何啟示作用？（25 分）
#482280
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