(2)此記譜法稱為?

題目:我看博雅教育 常聽見不少社會批評指稱我們的大學教育未能因應世界發展趨勢,教學與實用落差太大,課程教學不符學生及社會實際需求。然而臺灣公私立各大學包括科技大學體系莫不開設通識課程,要求大學生接受博雅教育之薰陶。以現實而言,無論是在國內外,博雅教育向來帶有「無用」的標籤,在不少人抱怨學生畢業即失業的現今, 究竟本科「專業訓練」和「博雅教育」是否相衝突?美國達拉斯小牛隊老開馬克庫本說:「我認為在十年後,就業市場對博雅教育主修的需求量會高於程式設計、甚至理工科系。因為當許多資料都經由電腦自動化處理後,我們更需要的是具有不同觀點的自由思考者。」你覺得這些主張博雅教育者是否陳義過高,不切實際?請以「我看博雅教育」為題寫一篇作文說明你的觀點,論述其真正精神、意義何在,並討論你認為大學裡博雅教育的存廢問題,或應予修正。注意事項:一、不得以詩歌、小說或書信體寫作,違者扣分。 二、文言、語體不拘,但須清楚分段並加新式標點,違者扣分。

作文題目:我對「標準答案」的看法 說明:許多考試以「標準答案」為依歸,然其強調客觀、公平的同時,卻也被質疑束縛了學生的思維:而沒有「標準答案」,是令人迷茫、不知如何爭取優勝成績,或是能激盪出什麼更可貴的收穫嗎?進入大學之後,你對所謂「標準答案」的認知體會有無不同?請就你的成長與學習經驗,闡述你對「標準答案」 的看法。 注意事項: 一、不得以詩歌、小說或書信體寫作,違者扣分。二、文須首尾完整,清楚分段,並加新式標點。

題目:讀大學的意義與目的 今日社會型態轉變,電腦網路無遠弗屆,知識、訊息的傳播日新月異,我們學習到的觀念與知識, 可能在下一刻下一秒就已經被新知所取代。各行各業都有許多主抱怨學生們在大學所習得的科技知識、理論觀念,到了出社會時早已落伍或被淘汰,不敷應用,必須重新再受訓練。我們何以須要循序漸進的讀完大學?讀完中小學的基本訓練應已足夠,不如把握時光，及早進入工作場域再繼續學習新知識新技能即可,那麼讀大學的意義何在?為了將來理想的工作嗎?有些人如比爾蓋茲、賈伯斯、祖克柏、王永慶等創業巨擘,他們甚至不須要讀大學。請「 讀大學的意義與目的」為題寫一篇作文,於文中 1.說明論述已見。 2.討論上文中提出的問題。 注意事項: 一、不得以詩歌、小說或書信體寫作,違者扣分。 二、文言、語體不拘,但須清楚分段並加新式點,違者扣分

(1)創立此記譜法的人為?

(3)右上角的”九”指的是?

心智堅定者，擁有長遠且不輕易改變的目標,往往和其生命實践相關,使生命充實、有意義。反之,心智不足者,勤於立志,情於執行,大多未能成事。請以「君子立恒志,小人恒立志」為題,寫一篇結構完整、內容充實的文章。 注意事項:一、語體文寫作,須加新式標點。二、不得以書信、詩歌、小說體寫作。

人生就像一條路,有人像筆直寬闊的康莊大道,有人像蜿蜒曲折的幽深小徑, 一般人難免要繞道而行,甚或走過岔路,才能步上坦途。你既然参加了臺灣大學的轉學考試,想必也準備繞道而行,或曾經走進岔路。 請以自己的經驗寫一篇文章,說明為什麼走上轉學考這條路?又為此做了什麼準備?而你自認為準備好了嗎?如果順利進了臺灣大學,你的人生可能走上什麼樣的路?如果不幸敗北了,你可能會走向什麼樣的路? 說明與注意事項:一、請自擬題目(估20分):視題目之切題度斟酌評分:未擬題目者扣20分。二、 內容須包含上述諸問題,且須兼具述、說明、議論諸面向:唯其次序可自行布局安排。(佔80分)三、限用語體文寫作,且須清楚分段,並加明確新式標點,違者扣分。四、不得以詩歌、小說或書信體寫作,違者扣分。

一、甲在咖啡店以筆記型電腦工作，因為接電話而離開座位。坐在隔壁桌、 剛剛從洗手間回座的乙發現約會時間已經遲到，急忙之下誤將甲的筆記 型電腦拿走並離開咖啡店。後來，乙在手提包裡發現自己的同款筆記型 電腦。請問，根據刑法，乙之行為是否具有可罰性？（40 分）

二、刑法第 238 條：「以詐術締結無效或得撤銷之婚姻，因而致婚姻無效之裁 判或撤銷婚姻之裁判確定者，處三年以下有期徒刑。」主觀上，行為人 的故意須及於「婚姻無效或撤銷婚姻之確定裁判」。請問，這樣的說法是 否正確？（20 分）

三、甲（16 歲）涉嫌實行刑法第 227 條第 1 項之行為。少年法院對甲開啟保 護事件程序，調查中，甲沒有選任輔佐人。少年法院對甲詢問。請問， 根據少年事件處理法，少年法院的行為是否合法？（20 分）