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教甄教程◆國文(中等)
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109年 - 109 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選:國文科#87879
> 申論題
題組內容
四、 大考中心發布「108新課綱與素養導向命題精進方向」中表示:「雖然 素養試題不必然是以長題幹與題組的方式命題,不過較高強度的素養試題的 確會傾向於以較長題幹或題組的方式來命題,同時將來在題組上也可能混合 選擇題與非選擇題,以更能評量學生統整、歸納、說明、分析的重要核心能 力。」請以下列三份資料,設計符合素養能力的三題。
【丙】
相關申論題
(一)劉勰《文心雕龍・時序》:「文變染乎世情,興廢繫乎時序。」試詮釋此一文學史觀,並以王羲之〈蘭亭集序〉的寫作背景證實之。
#355167
(二)試比較莊子與王羲之的「生死觀」,並闡明二人的生命意識。
#355168
(一) 如何介紹並架構高一新生的「中國小說發展」脈絡?
#355169
(二) 試分析兩篇小說之「創作目的」及「小說內容與人物塑造之異同」。
#355170
(一) 請分析甲詩的主題思想及其藝術手法。(10%)
#355171
(二) 請根據甲、乙兩篇素材,設計兼有選擇題與非選擇題的「混合題型」試 題:單選題一題、非選擇題一題,須附上參考答案、試題解析、測驗目 標、配分,非選擇題另須附上評分原則。(15%)
#355172
【甲】 宋代有近百次的大規模傳染病發生。除了天然災害所引起的疫病,戰爭 也使軍隊和邊境的疫病次數超越前代。此外,不合理的生活方式所引發的疫 病也逐漸增多,例如淳熙5年寧海縣的疫病,便是當地人食用海鰍所致。 當疫病流行,政府通常令翰林院醫官、太醫局派人巡診賜藥,如紹興26 年,臨安疫,宋高宗令醫官配製小柴胡湯醫治患者。改善環境衛生也是一項 作為,如真德秀任職泉州時,見城內溝渠淤塞,蒸為癘疫,乃下令清理。為 防止疫情擴散,政府也採取隔離病人的措施,如元祐4年,杭州因乾旱而發 生大疫,蘇軾設立專門的「病坊」來收治患者。蘇軾在杭州的賑災抗疫,不 僅蘇轍在其兄的墓誌銘有具體記載,明代醫書也說蘇軾以「聖散子」這帖藥 方為滿城病患施救。後來,政府以「安濟坊」為名在各地設置這類病坊,持 續推行「以病人輕重而異室處之,以防漸染」。(改寫自韓毅〈宋代政府應 對疫病的歷史借鑒〉)
#355173
【乙】 明年方春,即減價糶常平米,民遂免大旱之苦。公又多作饘粥、藥劑, 遣吏挾醫,分坊治病,活者甚眾。公曰:「杭,水陸之會,因疫病死比他處 常多。」乃裒羨緡得二千,復發私橐得黃金五十兩,以作病坊,稍蓄錢糧以 待之。(蘇轍〈東坡先生墓誌銘〉)
#355174
問題二:請從高中十五篇經典古文中任選一篇,依序針對下列三個層次分點論 述。(一)傳統框架的詮釋:指出該文本在傳統上常隸屬的單一概念框架,並說明學生理解此框架的必要性。 (二)跳脫傳統進入新框架的想法與提問:引入一個明確的非文學類新框架,說明您在此框架下的新詮釋,如何引導學生察覺傳 統盲點並建立新觀點?(三)跳脫新框架進入更新的框架,進一步反思第二層新 框架可能產生的侷限之後,需再引入下一個更新的非文學類框架或更高階的系 統性視角,並闡述您在此更新框架下的詮釋,然後列出核心提問,引導學生進行古典文本的當代會通。
#568417
問題一:請綜合上述材料,申論教學歷經「傳統框架」、「跳脫傳統進入新框架」至「跳脫新框架進入更新的框架」之三層次認知歷程,對於師生而言,各具有何種實質教學意義?
#568416
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