申論題

  根據特殊教育推行委員會任務規定指出，學校應推動特殊教育宣導工作及審議特殊教育知能研習計畫，以下說明身為特教組長如何推動上述任務：

一、特殊教育宣導工作：

(一)選定校慶周作為宣導時間，增加活動曝光度，使全校師生能提高對特教領域關注。

(二)透過義賣、表演、真人圖書館等活動邀請特殊生參與，訓練特殊學生自我倡導，改善並提高特殊生在校之形象。

(三)利用體驗活動使校內師生能夠體驗特殊生面臨的困境與障礙，培養一般生同理的態度，提高對特殊生的包容度。

(四)發行特殊教育宣導相關刊物及書籍，其描述障礙者生命故事及校園特殊教育活動紀錄。

(五)舉辦一般生與特殊生之交流活動，如校外教學、育樂活動等，增加普特融合機會。

二、普通教師的特教研習：

(一)針對校內特殊生組成結構，作為規劃研習的參考依據，以增進普通教師對特殊生的認識，提供普通教師對特殊生發掘的敏感度。

(二)辦理調整課程、教材教法、評量實施方式之工作坊，增進教師教學效能，促進特殊生在普通班之學習。

(三)辦理親職教育講座，邀請普通班教師、特殊生家長參加，並透過專家建議建立正向親師互動、增加親師間交流互動，促使學生之居間系統能發揮最大效益。

(四)辦理相關專業團隊研習，邀請法定相關專業團隊人員擔任講師，透過研習讓普通教師能認識相關專業團隊人員之工作內容，以利建立專業團隊合作關係。

(五)辦理正向行為支持三級預防研習，讓普通教師了解正向行為支持體系之運作方式，強化普通教師實施班級經營及有效教學之初級預防觀念。

  透過以上特教宣導活動及特殊教育研習，促進全校師生建立友善包容的學習環境，提升特殊生之適應能力，使得校園支持系統更加融合、無障礙。

(一)校內特教宣導之擬定：

    1.以校內大宗身障類別為主題，如：本校以學障、情障、自閉症居多。

    2.宣導事項如下：

      (1)介紹身障生之身心特質(含限制及優勢)。

      (2)身障生特殊行為之可行的應對方法(含教師、學生)，如：針對自閉症生，課程活動或時間變動時，需提前告知。

      (3)強調尊重個體多元差異、多元理解及接納。

    3.形式如下：

      (1)影片欣賞。

      (2)主題講座。

      (3)闖關體驗。

      (4)入班體驗(入班本校門市服務科之職業課程) 。

(二)普教教師特教知能研習之擬定：

    1.因應普教教師面對身障生之教學、輔導需求。

    2.研習內容如下：

      (1)IEP之撰寫。

      (2)身障生特殊行為處理方式。

      (3)課程調整向度。

      (4)親師生溝通議題。

      (5)教學、輔導身障生之成功經驗交流。

    3.形式如下：

      (1)主題講座。

      (2)研討會。

      (3)座談會。