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教甄◆諮商輔導專業
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111年 - 111-1國立關西高級中學教甄初試:輔導科#107129
> 申論題
三、名詞解釋(24%)
1.WDEP系統
相關申論題
1.依據「學生轉銜輔導及服務辦法」學校應將曾接受介入性輔導或處遇性輔導之學生名冊,並追蹤輔導。原就讀學校應就前項名冊中之高關懷學生,於其畢業________,召開評估會議,評估應否列為轉銜學生。但學生未畢業而因其他原因提前離校或未按時註冊者,應於離校或開學後_________為之。
#456757
2.依據「高级中等學校學生申訴評議委員組織及運作辦法」,申評會委員會議,由_______召集,並於委員產生後第一次開會時,由_________擔任主席,主持會議。另,申訴人提起申訴,應自知悉或通知送達之次日起二十日內,以書面向學校為之。
#456758
2.外化對話
#456760
3. obsessive-compulsive disorder
#456761
4. cognitive dissonance theory
#456762
四、問答題(50%) 1.輔導老師晤談時發現個案可能有憂鬱狀況及輕生念頭,經瞭解過去未曾有病史,請問輔導老師 接下來該如何協助介入?包含個人及系統部分。(20%)
#456763
2.小樺就讀高二17歲,舆大她7歲的男友交往已3年,高一下開始藉故說要住奶奶家,其實是住 在男友家,男友父母親知情,但小父母親都以為她住在奶奶家。小樺自進到高中後,不曾穿過 短袖。某天,同學告知輔導處小樺被男友在居住處毆打、抓頭撞壁,傷勢頗為嚴重;且小樺之前 常被男友對其語言或肢體暴力,小樺常有手臂或眼睛瘀傷情形,同學曾勸小樺分手,但小樺表示 很愛男友不願意分手。輔導老師知悉後找小樺晤談,並運用「校園約會暴力為評估表一中學版」 進行危險評估,小樺自評危險程度5分。小樺不是很願意輔導老師介入,因為擔心會被要求分手。 身為輔導人員的你,請就小樺的情形說明社政通報的法規依據,並提出安全計畫與全面性的輔導 策略。(30%)
#456764
四、團體輔導方案設計 輔導室近期發現,多位學生因人際關係困擾,頻繁出現衝突、誤解、排擠與情緒失控等情形,影響學生 學習氣氛與整體學習環境。經輔導室評估後,擬規劃一個以 SEL(Social and Emotional Learning)為核心之團體輔導方案,以提升學生人際互動品質並促進校園適應。 請你以輔導教師的角色,設計一個至少 4 次的「高中生 SEL 人際成長團體方案」,含團體目標、對象、 招募方式、單元設計、成效評估及理論依據。
#567925
(三)專業倫理與危機處理介入。
#567924
(二)依照你的評估寫下個案輔導策略與處遇計畫。
#567923
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