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社區本位教學（啟智教育課程與教學設計，鈕文英著）：
◆意義：以社區資源為本位的教學內容，利用社區情境，教導智能障礙學生功能性的技能，並使課堂的學習能力類化到真實情境中，以便成為在社區中積極主動的社區成員。
◆特徵：
1. 教學地點強調零推論策略，大部分時間走出教室到社區內。
2. 強調功能性原則，教學內容配合生理年齡，教導智障者實際生活中重要且必備的活動與技能。
3. 學生有困難之處，教師利用修正與支持的策略，以達到部分參與的原則。