阿摩線上測驗
登入
首頁
>
教育哲學
>
110年 - 110 原住民族特種考試_三等_教育行政:教育哲學#101031
> 申論題
四、試解析老子所謂: 「人法地,地法天,天法『道』 ,『道』法自然」之意涵, 並列舉兩例以申論該思維對學校「因才施教」教育之啟發。(25 分)
相關申論題
一、 「圖騰」可謂是廣泛符號的一種,洞察人類自古以來,許多原住民族傳統 習俗,常藉用大自然中的動、植物及天空星體為其圖騰(如百步蛇、百 合花、太陽等) ,展現該族群所特有的符號文化內涵,並期能從中獲得保 護、勇氣和超人的力量,足見符號與人類關係之密切。事實上,學校教 育的過程,宛若符號互動的歷程,請列舉五項符號的功能,並分別列舉 一個校園符號說明之。(25 分)
#423441
二、哲學與教育關係密切,因越經得起驗證的哲學思維往往對教育實務的影 響越大。如美國現代教育哲學家杜威(John Dewey, 1859~1952)主張知 識之學習需理性與經驗交互作用,成效較佳;而早於二千多年前孔子即 曾謂: 「學而不思則罔,思而不學則殆」;兩位哲學家的前述智慧,留給 後人奉為圭臬,請列舉學烹飪、打球、書法、游泳、開車此五個實例以 驗證論述其哲理。(25 分)
#423442
⑴過度偏重動機
#423443
⑵過度偏重過程(情境)
#423444
⑶過度偏重結果,分別易產生什 麼偏差問題?
#423445
⑷又當如何因應較能客觀做合理判斷呢?
#423446
四、德國精神科學 ( Geisteswissenschaften ) 教育學者斯普朗格 ( Eduard Spranger)認為教育活動是一種精神的施予之愛。請分析斯普朗格所主張 的「教育愛」之特質,(15 分)並據以申論其對當前教育行政人員應有作 為的啟示。(10 分)
#569819
三、請說明美國教育學者諾丁絲(N. Noddings)提倡的「關懷倫理學」(ethics of care)之主要意涵,(10 分)並分析「關懷倫理學」在教育行政領導上 的啟示。(15 分)
#569818
二、教育的眾多語言之一是「隱喻」(metaphor),請詳述「隱喻」的意涵; (10 分)並請逐一說明如下教育「隱喻」的內涵與可能限制:「教育即接 生」(education as midwifery)、(5 分)「教育即塑造」(education as molding)、(5 分)以及「教育即成長」(education as growth)。(5 分)
#569817
一、英國教育哲學家皮德思(R. S. Peters)主張「自主」(autonomy)必須符合三個邏輯要件,也就是真確性(authenticity)、意志力(strength of will) 以及反省思考(reflective thinking),首先請從這三個必要條件分析「自主」的概念,(15 分)其次請據此申論如何落實十二年國民基本教育政策中學生的「自主」學習。(10 分)
#569816
相關試卷
115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_教育行政:教育哲學#138911
115年 · #138911
114年 - 114 地方政府公務特種考試_三等_教育行政:教育哲學#134488
114年 · #134488
114年 - 114 原住民族特種考試_三等_教育行政:教育哲學#130857
114年 · #130857
114年 - 114 高等考試_三級_教育行政:教育哲學#128705
114年 · #128705
114年 - 114 身心障礙特種考試_三等_教育行政:教育哲學#126583
114年 · #126583
113年 - 113 地方政府公務特種考試_三等_教育行政:教育哲學#124477
113年 · #124477
113年 - 113 原住民族特種考試_三等_教育行政:教育哲學#122588
113年 · #122588
113年 - 113 高等考試_三級_教育行政:教育哲學#121447
113年 · #121447
113年 - 113 身心障礙特種考試_三等_教育行政:教育哲學#119409
113年 · #119409
112年 - 112 地方政府特種考試_三等_教育行政:教育哲學#118291
112年 · #118291