申論題

(一)支持性就業指針對具有就業意願及就業能力，但其能力不足以在競爭性就業市場工作的身心障礙者，依其能力提供個別化就 業、訓練及其他工作協助等支持性就業服務。 (二)智能障礙學生就業的困境與解決方式分別呈述如下: 1.困境: 智能障礙學生的類化能力不足，難以將學到的技能類化應用到職場，導致職場適應上有困難 2.解決方式: 教導智能障礙學生執業技巧時，應採跨情境教學，使用通例教學法，幫助學生類化。

對於支持性就業服務實施的部分，主要是針對身心障礙學生能夠學習一技之長，並且適性培養專才，在校時便開始進入有合作之職場訓練，將其社會能力與專業能力能夠於在校時透過實習機會明確培養，而對於智能障礙學生其就業會遇到的困境而言，例如口語表達能力、動作之敏捷性等問題，我認為學生在職校訓練的過程中，透過指導教師逐步訓練、工作再細分以及工作項目確認提示等方式，應能達到困境上的紓解。