申論題

一、障礙類別、安置型態

(一)障礙類別：學習障礙、智能障礙。

(二)安置型態：分散式資源班(學障、輕度智障)、集中班特殊教育班(中重度智障)。

二、現況、優弱勢

(一)學障

1. 現況：資源班補救教學/學習策略，以學科(國英數)、學習策略為主，走升學或就業的道路。
2. 優點：與普通班學生仍有互動、針對學生的弱勢能力進行加強。
3. 缺點：容易被標記，受原班同學排擠、排課較不容易，可能無法做到全抽、缺乏密集式的訓練。

(二)智障

1. 現況：特教班生活管理/職業教育/社會技巧課程，以功能性課程、生態性課程為主，走就業或就養的道路。
2. 優點：與程度相差不多的同學競爭，學生會較有自信、提供密集式的訓練。
3. 缺點：缺乏與普通生互動的機會、容易被標記、容易因為能力比同班同學更佳而態度膨脹。

一，學障 最主要是採資源班的安置方式， 優點是透過特師學習 一些學習策略來支援其困難，缺點容易被標籤化

二，智障 因最少限制原則也是採資源班的安置方式，優點學生被抽離時可以單獨依自己本身能力得到特教老師最好的處置，但也容易造成小朋友只能在受到專注下學習，回到普通班時，老師沒有時時刻刻注意，他就無法自行注意上課，或是其為中重度智障者，在普通班時無法吸收課堂內容並造成普班老師教學執行上的困難。