為了提升個案學志使用輔具的動機問題，分別從個人心理及環境支持兩方面，說明並提出實務作法，以下說明之：
一、個人心理方面：避免個案覺得自己使用輔具異於他人的負面想法，以心理輔導介入，期望能提升個案使用輔具的動機。
作法：
1.輔具的好處--特教教師說明使用輔具的便利性與優點，教導使用方法，讓個案體驗使用輔具前後的差別，播放肢障者使用輔具的影片，或請使用輔具的肢障者現身說法，讓個案知道也有其他人正使用一樣的輔具，並且因輔具讓他們的生活變得更美好。
2.建立自信--輔導教師與個案晤談，瞭解個案在意哪些地方，多次晤談後建立其自信心。
二、環境支持方面：避免環境對個案使用的輔具產生異樣眼光，以同理心去著手，期望能提升環境對於個案使用輔具的支持。作法：
1.特教宣導--對班上同儕做特教宣導，設計兩三個體驗活動（包含學志的障礙不便情形）讓同儕知道學志是多麼不便，但是如果有了輔具的幫忙，他可以克服不便，與其他同儕一樣能完成事情。甚至可以擴大至全校，舉辦特教週（體驗活動闖關集點）讓全校師生參與，或者是入班做特教體驗活動及宣導。
2.同儕支持--安排班上小天使，陪伴個案使用輔具，鼓勵讚美個案因為輔具而達到了之前不能做到的事。
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