3. 智慧：

一、詩詞動詞填空（站十分，每格一分） 說明：動詞常是詩詞生命力之所在，妥切的動詞運用，可使詩詞之意更為活潑有味，下列詩詞空格部分皆缺動詞，請由參考答案中揀選是切的動詞填入空格中： 1. .李清照【武陵春】 『風住塵香花已盡﹐日晚倦梳頭。物是人非事事休﹐欲語淚先流。聞說雙溪春尚好﹐也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟﹐（ ）不動許多愁。』 

2.蘇軾【卜算子】 『缺月（ ）疏桐。漏（ ）人初靜。誰見幽人獨往來。縹緲孤鴻影。 驚起卻回頭。有恨無人（ ）。（ ）盡寒枝不肯棲。寂寞沙洲冷。』 參考答案： 挑、載、推、斷、滿、移、省、點、棄、知、看、撿、揀、近、依、 凝、化、送、掃、哭、醉、掛、來、泊、過、管、出、含、剪、靠。

3. 孟浩然【宿建德江】 『移舟（ ）煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月（ ）人。』 參考答案： 挑、載、推、斷、滿、移、省、點、棄、知、看、撿、揀、近、依、 凝、化、送、掃、哭、醉、掛、來、泊、過、管、出、含、剪、靠。

王昌齡【閨怨】 『閨中少婦不知愁，春日（ ）妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。』 參考答案： 挑、載、推、斷、滿、移、省、點、棄、知、看、撿、揀、近、依、 凝、化、送、掃、哭、醉、掛、來、泊、過、管、出、含、剪、靠。

 1. 考試：

2. 責任：

短文寫作（佔二十五分） 說明： 1.佛洛斯特說：「黃樹林裡分岔兩條路，而我選擇較少人跡的一條」 2.請寫一篇500字以內的短文，且必須「引用」前述1.畫線的句子於文中（置任何地方皆可；同時將該句畫粗線標示，但只能使用一次），題目自訂，必須分段。 3.前述.美國詩人佛洛斯特之詩句寓有玄機哲理，在構思取材上，請發揮你的想像力，文體不拘：可以「寫景」；可以「議論」；也可以「抒情」。 4.此題是要求將佛洛斯特之詩句作為短文中之言例（明引），切莫當成作文題目去寫作，也不必再就詩句內容作解釋或補充，以彰顯此言例的雋永與妙趣。

題目：美好時刻說明：生活中有許多動人而美好的時刻：也許是走向大自然，發現山的壯麗與海的遼闊；或者是聽聞某段音樂而引發共鳴，觸動心弦；也可能是在大雨中， 看見父母為子女遞送雨具的身影。種種動人的時刻，給我們美好的感覺， 構建生命最可貴的價值。請寫下對生活中美好時刻的印象，說明其特別之處，以及你的感受及想法。

四、(一) 「與君俱老也，自問老何如？眼澀夜先臥，頭慵朝未梳。有時扶杖出，盡日閉 門居。懶照新磨鏡，休看小字書。情於故人重，跡共少年疏。唯是閒談興，相 逢尚有餘。」(白居易〈詠老贈夢得〉) (二)「人誰不會老，老去有誰憐？身瘦帶頻減，髮稀帽自偏。廢書緣惜眼，多灸為 隨年。經事還諳事，閱人如閱川。細思皆幸矣，下此便翛然，莫道桑榆晚，為 霞尚滿天。」(劉禹錫〈酬樂天詠老見示〉) (三)近來，眼下妥貼地安放了夜色。      阿婆老了。摔幾次之後，連自行走動都似是某種極限運動。拄枴杖的手不 夠穩固，偏偏阿婆又不願意麻煩別人，如此又摔了幾次，全家人的生活自此便捆在一起。責任細心地綑縛著，這或許便是所謂的密不可分吧。於是，端坐於輪椅上的和靜立於輪椅後的，慢慢也就無奈地接受了。       老人家睡得淺，夜裡上廁所已成一種慣性，班表就此定下。十二點前，母親必定就寢；十二點到兩點，我；三點之後，父親起床接班。      倒也不是件麻煩的事，只是每晚需要凝視著平板，注意灰白色的塑膠門簾是否出現巨浪。若有，得離開房間一會，聽聽看有沒有拐杖拍打塑膠門簾的聲音。若聽到門簾被扯開的聲響，便得快步下樓，推輪椅來回。身手須得俐落， 否則便追不上阿婆的背影，只能在廁所外頭靜候，再推完後半程。       「我還以為你去睡了哦。」有幾次阿婆用客語這樣對我說著，「沒啦。」我笑笑回應。       「你早一點休息啦，不用到那麼晚。」父母看見我納於眼下的夜色，總這樣說。班表排到兩點，三點父親醒轉後，便會繼續留心。「早一點」是如此精細 的說詞，但我仍然每晚都晚一點睡，若非如此便睡不著。       塑膠門簾不動的時候，頗似無風的浪。頗似我在床上聽著白噪音時，想像 著的浪。       沒有早一點睡的那些日子裡，我遇過阿婆扯開門簾四處找花布包袱，說自己天亮前要去上工；也遇過她神色驚慌地說，某某在路上被人打死，順便告誡我不要那麼晚回家。我不知道阿婆迷失在哪一段水光中，但我總能哄她再睡一 段。       還有幾次，聽阿婆用客家話叫我「阿海」。       某次和家人討論彼此的「業務」，父親說他也被叫過阿海。關於這位阿海， 父母原先沒有半點頭緒，直到幾個月後。當親友摺著蓮花閒聊時，才發覺我三 個姑姑的生命中都有一個阿海：一個是丈夫、一個是前男友，還有一個不了了 之。至於是哪個阿海，大概也無所謂了。        聽說三個阿海都不會說客家話。兒時我總吃力地練習客家話對談，阿婆也 費勁地用中文回答，不知道這樣的場景對阿婆而言是否是一種再現呢？以阿婆 溫柔的個性來說，想來是可能的吧。        入殮後，晚睡的習慣就此改不掉了。        總說流年似水，我是有些信的。睡不著的日子裡，我半睜著眼看著三點的 海，看時光的浪一層層遠去。每晚，耳邊似還能聽到我拉上塑膠門簾後，阿婆低低的尾音。      「謝謝，謝謝啦。」        有幾次，阿婆用的是中文而不是客家話。我不知道她用中文是因為認出我，還是沒認出我。        我也始終沒有機會知道，她會道謝是因為認得我，還是不認得。(似明刻： 〈三點的海〉) 請依上述三篇詩文設計出一題混合題，其中包括兩題單選(10 分)、一題手寫題 (15 分)，需附上答案、詳解、手寫題的批改原則及配分方式。

三、近年來學測國文／國綜試題，新詩的相關題目並不多見，而且學生普遍覺得不易掌握，請依據您所記得學測相關的新詩題目，設計二至四節的教學簡案，內 容包括教學目標、教學程序與評量方式，若安排相關教材與教具，亦請敘明。 (10 分)再者，若您主編教科書，請說明您心目中最理想高中五冊國文課本的新詩課程地圖，必須包含詩人及詩作，並說明設計的脈絡與教學目標。(15 分)

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