3. 請以課堂實際教學、引導學生領略詩境的角度賞析余光中〈夸父〉一詩,並設計課後能延伸發展108課綱所列之議題融入的課程活動教案(19項議題擇一即可)
 【參考資料】

二、簡答題(每題10分,共計20分) 1.對仗(請說明定義,並舉實例)

2.名詞解釋:「文必秦漢,詩必盛唐」

1. 以上是歷屆會考中最難的一道題目,全國通過率只有0.24(100位學生中只有24位答對),請先寫出這題的正確答案為何?再從錯誤答案中,推測誘答力最強的選項為何?並說明學生的學習盲點在哪裡?最後敘述文言文教學上可以如何進行、補救,以破除學生此類型的迷思概念?

2.國際閱讀素養評量(Programme for  International Student Assesment,簡稱PISA),將閱讀理解歷程分為三個層次,分別為擷取訊息、統整解釋及省思評鑑。請就以下文本,以上述閱讀理解歷程進行提問設計。 有一年,我已經二十幾歲,在學校沒有認真讀書,沈迷賭博,積欠別人一千五百元的賭債,那時的一千五很大, 恐怕相當於現在的五千元。我沒有弄錢的地方,回家去,騙父親說我要買書,父親照樣二話不說,低頭沉吟甚 久,叫起我,說:「走吧!我們去向阿樹伯借!」 我跟在他後面,那時太陽很大,我走在後面,看他不住的揮汗,背有點駝。到了阿樹伯家,他們一家人正在忙 碌的工作,把剛曬乾的稻穀用風鼓吹去沙粒與壞穀,然後用布袋裝起來,滿滿的一個大曬穀場,恐怕有兩三百 袋。阿樹伯問父親有什麼事,父親嘿嘿乾笑兩聲,欲言叉止,看樣子很難啟齒,阿樹伯又追問一次,他說沒有 什麼,就去幫他們的忙,也示意我一起幫著工作,工作中,父親出現好幾次欲言又止的場面,最後還是把話嚥了下去。一直到工作做完,天都黑了,父親背對著阿樹伯,才怯怯的把话說出來。 我拿到那一千五百元,心都碎了,但仍然裝作若無其事。回家的路上,父親像做完一件大事似的,很輕鬆的講 一些趣事。我把手插在褲袋裏,捏著那一千五百元,捏成一團,錢都被我的手汗弄濕了。 回到家,我就說我要走了。父親看著我,說:「好,你要認真讀書,不要擔心錢的事!」說完,他從衣袋裏掏出 三張老舊的卻折整齊的十元鈔票,塞在我手裏,說「阿爸只有三十元,你拿著,可以吃冷吃熱!」我說不必 了,把他的手挪開,客客氣氣強忍著跟家人話別,然後轉身在黑暗中離開家門,一路走,一路哭,一直哭到車站。                                                                                                               洪醒夫-〈父親大人〉

(二)上文中引述薛寶釵所言，強調「學問」能讓人「作高一層」，免於流入「市俗」。請以「在競爭中，尋找作高一層的可能」為題，結合你的生活經驗或對校園現象的觀察，寫一篇短文，探討當我們置身於高度競爭的環境時，如何運用「學問」或「文化教養」來提升自我的存在層次。文長限 400 字以內。

(一)請仿照「大考中心」學測國寫知性題形式，依據引文中重要核心訊息，設計第(一)題簡答題題目(包含字數、配分規定)，並附上參考答案。

(二)請結合高中國文教材相關選文，說明如何引導高中學生體察上述核心觀點中的現代價值。

(一)請對照分析甲、乙二文，指出共同的核心觀點。

2.設計一道具啟發性與比較性的課後「問題討論」，並說明該問題的設計意圖。

1.說明該課與甲文或乙文在「生命交會的遺憾」或「孤獨中的自我完成」上有何共通之處？

115年 - 115-2 國立新竹高級中學_教師甄選試題︰國文科#139245

115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題：國文科#139216

115年 - 115臺北市立內湖高級工業職業學校_正式教師甄試：國文科#139209

115年 - 115-1 臺北市立中正高級中學_專任教師甄選初試試題：國文科#138692

115年 - 115-1 國立羅東高中_教師甄選初試試題：國文科#138674

115年 - 115-1 國立蘭陽女子高級中學_教師甄選試題：國文科#138657

115年 - 115-1 國立屏科實驗高級中等學校_專任教師甄選初試試題_高中部：國文科#138655

115年 - 115-1 新竹縣立湖口高中_正式教師甄選試題：國文科#138651

115年 - 115 國立屏科實驗高級中等學校_教師甄選：國中國文科#138643

115年 - 115 新竹市立成德高級中學_正式教師甄選：國文科#138017