申論題

(一)   根據題目所述個案，其被診斷出自閉症且合併ADHD及ODD，智商中上但表現出諸多行為問題。以下針對小宏狀況進行擬定行為功能介入方案，並與IEP進行連結：

1.      行為功能介入方案：

(1)   行為功能分析：針對小宏表現出的行為問題，其一提及敏感話題博取他人注意，評估其功能為「獲得外在刺激」，其二無法有效控制情緒，評估其功能為「逃避內在刺激」，擺脫心裡的不適感。

(2)   前事調整策略：事先建立與小宏的行為契約，透過行為契約約束小宏的行為問題表現，並訂定達成目標之獎懲制度，以增加小宏正向行為表現的次數，降低行為問題的產生。

(3)   行為教導策略：根據小宏智商中上，使用社會故事法教導小宏正確表現吸引他人的方法，利用小宏第一人稱的方式敘寫故事情境，使用觀點句、描述句、指導句、控制句、合作句、肯定句等句子敘寫。

(4)   生態環境改善策略：遴選同儕學伴協助小宏，提供其必要之學校學習生活、人際關係之協助，並作為同學與小宏之間的緩衝，學伴定期回報狀況讓導師及資源班老師了解其狀況，並透過入班宣導讓班上同學了解小宏的狀況，教導同儕與其互動的方式，藉此建立溫暖與支持的環境。

(5)   後果處理策略：宣導任課教師利用區別性增強提高小宏表現正向行為的次數，且降低小宏以不適當的方式吸引他人注意及表現出不合宜的情緒發洩方式。

2.      個別化教育計畫的結合：

(1)   安排外加特殊需求領域課程：安排增加社會技巧課程，以教導小宏正確的人際互動方式，增進融入環境的能力，另外安排生活管理領域課程，教導小宏自我管理的技巧。

(2)   協助申請相關專業團隊資源：由於小宏會認為其周遭的人都在針對他不利，故申請心理師提供改善行為認知的問題，以改善小宏對環境的態度。

(3)   根據特殊教育法施行細則第9條對IEP的描述，有情緒行為問題的學生所需之行為功能介入方案應寫入IEP。因應小宏的行為問題，應擬定危機處理計畫，以預防發生重大事件。

  利用行為功能介入方案及寫入IEP配合，多方面協助小宏內外在問題，目的在於提升小宏與人的互動能力，同時也提升環境對小宏的支持，藉此協助改善小宏的行為問題。