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公職◆客家歷史與文化

115年 - 115 新北市政府環境保護局_儲備清潔隊員甄試試題題庫：環保常識類 451-500#137631(50題)

115年 - 115 新北市政府環境保護局_儲備清潔隊員甄試試題題庫：環保常識類 401-450#137630(50題)

115年 - 115 新北市政府環境保護局_儲備清潔隊員甄試試題題庫：環保常識類 351-400#137629(50題)

115年 - 115 新北市政府環境保護局_儲備清潔隊員甄試試題題庫：環保常識類 301-350#137628(50題)

115年 - 115 新北市政府環境保護局_儲備清潔隊員甄試試題題庫：環保常識類 251-300#137627(50題)

115年 - 115 新北市政府環境保護局_儲備清潔隊員甄試試題題庫：環保常識類 201-250#137626(50題)

115年 - 115 新北市政府環境保護局_儲備清潔隊員甄試試題題庫：環保常識類 151-200#137625(50題)

115年 - 115 新北市政府環境保護局_儲備清潔隊員甄試試題題庫：環保常識類 101-150#137624(50題)

115年 - 115 新北市政府環境保護局_儲備清潔隊員甄試試題題庫：環保常識類 51-100#137623(50題)

115年 - [無官方正解]115 國立臺灣大學_ 碩士班招生考試試題：生物化學(一般生物化學)#137622(50題)

50. 試問下列哪個選項最符合 4 線多工器的設計要求？ (A) 有 4 條輸入線和 1 條輸出線，使用 2 條資料選擇線。 (B) 有 2 條輸入線和 1 條輸出線，使用 2 條資料選擇線。 (C) 有 4 條輸入線和 1 條輸出線，使用 4 條資料選擇線。 (D) 有 2 條輸入線和 4 條輸出線，使用 4 條資料選擇線。

49. 呈上題，若輸入訊號 A=1，B=0，Ci=1，則輸出 Co 及 S 各為何值? (A) C0=1，S=1 (B) C0=1，S =0 (C) C0=0，S =1 (D) C0=0，S =0。 

48.試問該電路可應用於何種用途？ (A) 正反器 (B) 全加器 (C) 比較器 (D) 計數器

2.

二、作圖題：  1.

五、請試列出研磨鉋刀片的步驟？(家具木工能力本位訓練教材 鉋削刀具的研磨)

數位科技概論

講師：何東霓

簡介：提供給高職在學、升學的教學資源～ 即使是沒有學過這門科目的也可以跟我一起輕鬆學習！ 本課程會使用自編...

藥理學

講師：小笨蛋

簡介：題目來源：107-1~114-2專技高考-藥理學與藥物化學 *如發現課程有任何錯誤，請利用以下表單進行回覆，感激...

考衝班-國中會考作文6級分高分寫作班，終極4考猜！

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：提供國中會考作文寫作六級分的高分秘訣，以及寫作模板。 #國中會考

多元文化課程設計模式

描述：取向整理

防衛機轉

描述：防衛機轉整理

超音波假影

描述：超音波假影成因

36.當教保人員發現班上幼兒未受適當照顧，且需立即給予適當處置之案例，也因此引發 各界關注。依據《兒童與少年福利與權益保障法》，各種宣傳品、出版品、廣播、電 視、網際網路或其他媒體，不得對該幼兒報導或記載其姓名或其他足以識別身分之資 訊，這些資訊包括下列何者？ 甲、照片 乙、興趣 丙、住所 丁、祖父母姓名 戊、就讀學校 己、飲食習慣 (A)甲乙丙丁 (B)甲乙戊己 (C)甲丙丁戊 (D)丙丁戊己

4. 依據《幼兒教育及照顧法》規定，幼兒園得於同一鄉(鎮、市、區)內設立分班，其 招生人數除不得逾本園之人數之外，人數上限亦不得超過多少人？ (A)120人 (B)90人 (C)60人 (D)30人

28.依據《幼兒教育及照顧法》規定，幼兒園得於同一鄉（鎮、市、區）內設立分班，其 招生人數除不得逾本園之人數之外，人數上限亦不得超過多少人？ (A)120 人 (B)90 人 (C)60 人 (D)30 人

19 你是派出所的備勤人員，經所長指示你整理派出所的寄存訴訟文書，將過期的訴訟文書依規定處 理，你將相關訴訟文書區分成民事、刑事及行政等類後，下列敘述何者錯誤？ (A)行政訴訟文書逾 2 個月者，得逕予銷燬 (B)民事訴訟文書逾 2 個月者，得逕予銷燬 (C)刑事訴訟文書逾 2 個月者，得逕予銷燬 (D)訴訟文書封套加註其內為證物者，應退回原寄法院 (E)以上皆正確

7.根據教育行政理論，哪一種領導風格最強調根據具體情境靈活調整領導行為？ (A)分布式領導 (B)轉型領導 (C)權變領導 (D)僕人領導

44. 由多元文化的觀點來審視完形諮商，完形諮商所具備的優點不包括以下何者？(A) 協助個案發展個人文化認同的覺察能力 (B) 來自重視含蓄表達或保留情感的文化系統的個案，可以體驗完形諮商所引發的高度情感張力 (C) 來自不同文化的個案均有機會發展適合的創意完形實驗 (D) 協助生活於雙重或多元文化中並經驗文化衝突的個案來統整他的內在的衝突