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23. 召開個案會議可協助利益相關人士及多元專業人員一起討論溝通個案,它的重點包括以下何者? (A) 個案會議資料須加以保密,與會人員遵守保密原則 (B) 可多聚焦於個案的優勢與成功經驗 (C) 對個案的輔導目標與執行計畫形成共識,並據此來整合資源及建立合作機制 (D) 以上皆是

24. 學校輔導常採用生物生態系統模式(bio-ecological model of human development) (Bronfenbrenner & Morris, 2006)來概念化學生的發展與成長,關於此模式的內涵與效用,以下何者為非? (A) 運用於思考學生個案的情況,擴展輔導服務的廣度 (B) 運用於加強輔導服務的深度,尤其針對需要密集及深度處遇的學生個案 (C) 強調個體與環境互動很緊密,由「歷程、個人、關係與時間」來概念化個體的發展與成長 (D) 環境對個體的心理健康的影響是複雜網狀的聯聚效應

25. 素養導向的輔導科課程與教學設計需要結合重要的原則,以下何者為非? (A) 整合知識、技能、態度,學習聚焦於知識的擴展;(B) 學習應於情境、脈絡中進行,感知學習意義並深入理解;(C) 重視學習歷程、策略及方法;(D) 透過實踐力行來整合所學

31 下列何者不是民法規定的法律效果? (A)損害賠償 (B)罰金 (C)宣告解散 (D)權利剝奪

3. 依據大學入學考試中心之身心障礙及重大傷病考生應考服務說明,有關聽覺障礙考生參與高中英語聽力測驗,以下何者正確? (A) 聽覺障礙考生參與高中英語聽力測驗,得申請電子試題搭配螢幕報讀軟體(NVDA)應試,以維 考試權益。 (B) 英語聽力試題播放內容包括題幹及選項,發音及播音語速皆與一般考生相同,聽覺障礙考生得 申請延長作答時間 20 分鐘。 (C) 持有中度身心障礙證明的聽覺障礙考生,得申請免檢定高中英語聽力測驗。 (D) 聽覺障礙考生若攜帶或使用特定輔具,如:助聽器,須申請特殊項目,並檢附在校學習紀錄表。