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115年 - 115 桃園市_中壢商業高級中等學校教師甄選試題:國文科#138390(20題)
115年 - 115 國立嘉科實驗高級中學_教師甄選試題_國中部:國文科#138389(17題)
115年 - 115-1 臺北市立松山高級商業家事職業學校_教師甄選試題:英文科#138387(41題)
115年 - 115 高雄醫學大學_學士後醫學系招生筆試﹕英文#138386(51題)
115年 - 115-1 臺北市立松山家商_教師甄選初試試題(術科)_廣告設計科:基礎圖學(專業一)#138385(1題)
115年 - 115-1 臺北市立松山家商_教師甄選初試試題(術科)_廣告設計科:電腦繪圖#138384(1題)
115年 - 115-1 臺北市立松山家商_教師甄選初試試題(術科)_廣告設計科:設計繪畫#138383(1題)
115年 - 115 臺北市立中山女子高級中學_正式教師甄試試題:音樂科#138382(12題)
115年 - 115-1 臺北市立松山家商_教師甄選初試試題:國文科#138381(10題)
115年 - [無官方正解]115 國立成功大學_碩士班招生考試試題_化學系:無機化學#138380(35題)
最新試題
25.正常化熱處理須先把鋼料加熱到高溫使組織變為 (A)雪明碳鐵 (B)沃斯田鐵 (C)麻田散鐵 (D)波來鐵
24.液壓千斤頂是利用何種原理所設計? (A)巴斯卡原理 (B)文氏管原理 (C)虹吸管原理 (D)慣性原理
23.下列何者不是沖切時造成毛邊太大之原因? (A)模具刃口損鈍 (B)模具安裝不當 (C)上下模間隙太大 (D)躲避角太小
最新申論題
27. 鍵角比較,請由大到小排列,全對才給分:NO2、NO2+、NO2-、NO3-、O3、SiO2(O-Si-O)、P4、SO2、SO3、SO32-、ClO3-
26. 晶格能(U0)是由氣體離子形成固體離子時,伴隨者的標準熱之變化,就是:M+(g) + X-(g) → MX(s),此反應永遠是放熱反應,因此U0總是為負值。晶格能不能直接測量,但可利用某些反應熱數據間接求得。其中最出名的即是Born-Haber循環。現有熱力學數據如下(所有能量單位均為kJ/mol): 畫出CaO(s)的Born-Haber循環,並求出CaO(s)的晶格能為何?
25. 速率常數k與活化能Ea(J/mol)的關係可表示為:k = c × 2-[Ea/(5.76T)],c為常數,T為絕對溫度。若有一化學反應,在500 K時加入某催化劑,其反應速率增快為未催化時的32倍,則此催化劑造成之活化能降低多少kJ/mol?
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民法 編債 第 302 條
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第 一 章 通則 第 五 節 債之移轉
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前條債務人或承擔人,得定相當期限,催告債權人於該期限內確答是否承認,如逾期不為確答者,視為拒絕承認。...
民法 編債 第 303 條
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第 一 章 通則 第 五 節 債之移轉
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債務人因其法律關係所得對抗債權人之事由,承擔人亦得以之對抗債權人。但不得以屬於債務人之債權為抵銷。...
民法 編債 第 304 條
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第 一 章 通則 第 五 節 債之移轉
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從屬於債權之權利,不因債務之承擔而妨礙其存在。但與債務人有不可分離之關係者,不在此限。 由第三人就債...
最新討論
30. 教育部《幼兒園教保活動課程暫行大綱》中,「表達自己的身 體狀況與需要」是屬於哪個領域4-5 歲幼兒的學習指標? (A)身體動作與健康 (B)社會 (C)語文 (D)認知
9 都市計畫法有關公共設施保留地之規定,下列敘述何者正確? (A)公共設施保留地劃設逾二十五年未經政府取得者,得優先辦理徵收 (B)公共設施保留地,其地價補償以徵收當期毗鄰公共設施保留地之平均公告土地現值為準,必要 時得加成補償之 (C)都市計畫公共設施保留地臨時建築使用辦法,由直轄市、縣(市)政府定之 (D)依法指定之公共設施保留地,得繼續為原來之使用或改為妨礙目的較輕之使用
41. 某運算放大器,若其差模增益 Ad=2✖104,共模增益 Ac=20,則其共模拒斥比(CMRR)值為何? (A)20 dB (B)40 dB (C)60 dB (D)80 dB
43. 學生進行二個BJT放大電路實驗,示波器輸入耦合設定於AC檔位、波形反相(INV)功能為關閉(OFF)且適當地設定測試棒衰減比,若測得輸入 vi(t) 與輸出vo(t) 信號如圖(二十六)(a)及(b)所示,則下列敘述何者正確? (A)(a)為共集極、(b)為共射極實驗波形 (B)(a)為共基極、(b)為共集極實驗波形 (C)(a)為共射極、(b)為共基極實驗波形 (D)(a)為共基極、(b)為共射極實驗波形
45. 如圖(二十八)所示音訊放大電路,若調整電阻R,測得VAB=2.5V及 VC=6V,則電晶體β值為何? (A)125 (B)110 (C)99 (D)80
4.針對表格中「目標行為的設定與敘寫」,提出兩個導致小善行為改變計畫失敗的可能原因, 並針對這些原因提出相應的改善作法。(6 分)