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破產法與強制執行法

115年 - 115-1 保險事業發展中心辦理_永續發展基礎能力測驗試題：永續發展基礎能力測驗#137719(80題)

115年 - [無官方正解]115 國立臺灣大學_ 碩士班招生考試試題：普通生物學(A)#137686(54題)

115年 - 第八章 綜合應用：8-1 字串#137684(35題)

115年 - [無官方正解]115 國立臺灣大學_ 碩士班招生考試試題：應用病理學#137682(50題)

115年 - 第八章 綜合應用：8-3 商科技藝競賽（51-101）#137681(51題)

115年 - [無官方正解]115 國立臺灣大學_ 碩士班招生考試試題：生理學(A)#137680(50題)

115年 - [無官方正解]115 國立臺灣大學_ 碩士班招生考試試題：基礎分子生物學#137679(40題)

115年 - 第八章 綜合應用：8-3 商科技藝競賽（1-50）#137678(50題)

115年 - 第八章 綜合應用：8-2 時間與日期#137675(15題)

115年 - 第八章 綜合應用：8-4 APCS模擬試題-使用Python（51-91）#137672(41題)

25.正常化熱處理須先把鋼料加熱到高溫使組織變為 (A)雪明碳鐵 (B)沃斯田鐵 (C)麻田散鐵 (D)波來鐵

24.液壓千斤頂是利用何種原理所設計？ (A)巴斯卡原理 (B)文氏管原理 (C)虹吸管原理 (D)慣性原理

23.下列何者不是沖切時造成毛邊太大之原因？ (A)模具刃口損鈍 (B)模具安裝不當 (C)上下模間隙太大 (D)躲避角太小

四、小花是一名疑似網路成癮的五年級學生，常常會違反規定上課偷使用手機，導致在課堂上的學習落後，而手機被收走之後，也會出現難以忍受的戒斷症狀，會一直干擾上課的同學，造成許多家長投訴，導師也非常為難。導師若堅守規則小花會干擾其他同學，但是放鬆規則又不想讓小花一直沉迷於網路遊戲。如果你是該校的輔導教師，你若進行家 長諮詢和導師諮詢「分別」的重點為何？理由又是什麼？

三、小六學生真真最近在校上課注意力不集中、作業延遲繳交，並出現輕微的攻擊行為。導師反映該生在家庭中面臨父母離異的情況，影響其情緒與行為表現。請說明你作為專任輔導教師，將如何運用系統觀點與生態模式進行評估與協助，並提出具體輔導策略。

二、小美是位中年級資源班的孩子，語言表達較同年齡的弱，但她非常活潑開朗，喜歡交朋友，可是她常常會亂動別人的東西、對別人裝鬼臉、故意用肢體反擊別人，所以班上同學常常跟她有衝突，因此她沒有什麼朋友，於是導師跟家長都很困擾，來向輔導老師你求助，你會怎麼看待小美的問題，如何進行評估診斷與介入輔導?

陳萱-公民

講師：【站僕】摩檸Morning.

陳真、黃靖-行政學精典

講師：【站僕】摩檸Morning.

伊藤-法學緒論全彩圖說

講師：【站僕】摩檸Morning.

十、增強權能／充權觀點

課程：【社工師考試】社會工作｜考試重點｜答題技巧
章節：參、社會工作理論與應用

公民-通貨膨脹

描述：通貨膨脹（Inflation）是指物價水平持續上升，導致貨幣購買力下降的現象。簡單來說，當通貨膨脹發生時，消...

十一、優勢觀點

課程：【社工師考試】社會工作｜考試重點｜答題技巧
章節：參、社會工作理論與應用

30.中國古代文人喜好飲酒，請問下列「 」中文字的意義何者不指酒器？(A)飛羽「觴」而醉月 (B)率爾操「觚」(C)酌彼康「爵」，以奏爾時 (D)辨六「尊」之名物，以待祭祀賓客

67.下列何種疾病FeNO會上升？①氣喘（asthma） ②支氣管擴張症（bronchiectasis） ③肺部類肉瘤病 （pulmonary sarcoidosis） ④全身性硬化症（systemic sclerosis） ⑤鐮狀紅血球貧血症（sickle cell anemia） ⑥肺炎（pneumonia） ⑦肺高壓（pulmonary hypertension） (A)①②③⑥⑦ (B)②④⑤⑥⑦ (C)①②③④⑥ (D)①③⑤⑥⑦

31.利用液相層析質譜進行某蛋白質之分析，得到質譜如附圖，則其分子量最接近下列何者？(A)11000 Da (B)14000 Da (C)17000 Da (D)20000 Da

32.根據Van Deemter公式，移動相在低流速下會造成層析管的效率下降，下列何因子在極低流速時影響最大？ (A)分子在固定相中的擴散係數 (B)固定相顆粒大小 (C)漩渦擴散 (D)分子在液相中的擴散速率

33.以液相層析法分析含A與B化合物之檢品，層析管的V 0為1 mL，當移動相流速為1 mL/min時，A與B化 合物之k'為6與10。若移動相流速提高為2 mL/min時，A與B化合物滯留時間分別為下列何者？ (A)3.5；5.5 (B)5；9 (C)8；12 (D)5.5；7.5

2.Universal Design for Learning