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115年 - 115 初等考試_統計：資料處理大意#136708(50題)

115年 - 115 初等考試_各類科：英文#136707(15題)

115年 - 115 初等考試_各類科：公民#136706(35題)

115年 - 115 初等考試_會計：會計學大意#136705(40題)

115年 - 115 初等考試_統計：統計學大意#136704(40題)

115年 - 115 初等考試_各類科：國文#136703(45題)

115年 - 115 初等考試_社會行政：社政法規大意#136702(50題)

115年 - 115 初等考試_廉政：公務員法大意（包括任用、服務、考績、懲戒、行政中立、利益衝突迴避與財產申報）#136701(50題)

115年 - 115 初等考試_交通行政：交通行政大意#136700(50題)

115年 - 115 初等考試_交通行政：運輸學大意#136699(50題)

複選題68. 複製羊桃莉(Dolly)出現之後，引發相當多的爭論。複製羊在整個複製過程中，完全不需雄羊的精子。科學家將一隻羊的乳腺細胞核移植到另一隻羊的去核卵子中，經特殊處理使卵分裂，最後產生出桃莉。 試問科學家產生桃莉的方法屬於下列何種生殖方式？(A－B 選一項) 上述複製羊桃莉的生殖方式有何特點？(C－E 選一項) 生殖方式特點 ( A ) 無性生殖( C ) 乳腺細胞的遺傳物質在卵細胞中發生基因重組現象 ( B ) 有性生殖( D ) 將提供乳腺細胞核的羊之遺傳性狀完全保留 ( E ) 桃莉和提供去核卵細胞之母羊有相同的遺傳性狀

複選題65. 地球科學常研究水圈、大氣圈、岩石圈、生物圈各系統間的交互作用。「土壤較適合種植蔬果，而地衣、菌類等生物會產生有機酸，加速岩石分解，促進土壤的發育。」這一段話主要在討論下列那兩個系統彼此互相影響？ (A)水圈 (B)大氣圈 (C)岩石圈 (D)生物圈

複選題64. 下列為元素甲、乙、丙、丁、戊的原子核中所含的質子數(p)與中子數(n)，試問那兩者是同位素？(應選二項) (A)甲：6p，6n (B)乙：7p，7n (C)丙：8p，8n (D)丁：6p，7n (E)戊：9p，10n

67. 圖 18 為果蠅的 4 對染色體模式圖。那一對代表性染色體？(A－D 選一項)又，果蠅的白眼基因位於那條染色體上？(E－H 選一項)  

66. 岩漿依 \(SiO_2\) 含量、黏滯度、噴發型式與形成的火山外貌等加以分類(見表二)。現已知一岩漿的 \(SiO_2\) 含量多，那麼它的黏滯度(A 或 B，二選一)，噴發型式(C 或 D，二選一)和火山外貌(E 或 F，二選一)如何？  

62. 下列那些氣體在實驗室製備，可用向上排空氣法收集？(原子量：H=1, C=12, N=14, O=16, S=32, Cl=35.5) (應選三項)(A)氫(B)氯(C)氧(D)氮(E)氨

【A'phar 調劑學與臨床藥學】 單元式歷屆考題彙整

講師：A'phar

簡介：收錄114-1~100-1近15年最新歷屆試題 Corporation with A'phar

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國中會考理化總複習

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簡介：本課程依據最新108課綱自然領域第二~四册理化科部份的內容，綜合各版本的實驗和範例所編撰而成，期盼九年級...

多項式與其加減運算

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章節：乘法公式與多項式

多項式的乘除運算

課程：國二數學上數學課程（八年級）
章節：乘法公式與多項式

平方根與近似值

課程：國二數學上數學課程（八年級）
章節：平方根與畢氏定理

22 依司法院釋字第 287 號解釋意旨，行政主管機關就行政法規所為之釋示，在後之釋示若與在前之釋示不 一致時，下列敘述何者正確？ (A)在前之釋示當然錯誤 (B)依前釋示所為之行政處分應依後釋示變更之 (C)依前釋示所為之行政處分已確定者，除前釋示確有違法之情形外，應不受後釋示之影響 (D)依前釋示所為之行政處分已確定者，均不受後釋示之影響

4刑事訴訟法第122條規定：「對於被告或犯罪嫌疑人之身體、物件、電磁紀錄及住宅或其他處所，必要時 得搜索之」。這裡所謂對於犯罪嫌疑人「身體之搜索」，以及對其「住所之搜索」，各干預了何種基本權？ (A)身體搜索涉及隱私權，住所搜索涉及居住自由 (B)身體搜索涉及人身自由，住所搜索涉及居住自由 (C)身體搜索涉及遷徙自由，住所搜索涉及居住自由 (D)身體搜索涉及人身自由，住所搜索涉及遷徙自由

70.選擇性不語症(selective mutism)對兒童最大的壞處，會影響到哪些方面？ (A)心理健康、同儕團體間社會性溝通、教育成就 (B)同儕團體間社會性溝通、教育成就 (C)心理健康、同儕團體間社會性溝通 (D)同儕團體間社會性溝通、教育成就、認知能力。

9.課程設計應重視教學程序原則與師生互動,並強調學習者的主動學習。此觀點較符合下列何種模式?(A)情境模式(B)歷程模式(C)目標模式(D)草根模式

15.為整合在地特色,發展學校本位課程,下列做法何者較不適切?(A)結合在地產業或文化特色,設計符合學生需求的專題探究課程(B)盤點學校歷年在地之教學活動,設計整合課程強調文化延續性(C)以鄰近學校的校本課程為範本,請學者專家設計學校本位課程(D)訪談社區人士對社區發展的建議,以社區和學校共榮發展課程

(四)預期通貨膨脹率提高。