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研究所、轉學考(插大)◆會計學
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最新試卷
115年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育競賽題庫:設計職群 301-350#138143(50題)
115年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育競賽題庫:設計職群 251-300#138142(50題)
115年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育競賽題庫:設計職群 201-250#138141(50題)
115年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育競賽題庫:設計職群 151-200#138140(50題)
115年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育競賽題庫:設計職群 101-150#138139(50題)
115年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育競賽題庫:設計職群 51-100#138138(50題)
115年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育競賽題庫:設計職群 1-50#138137(50題)
115年 - apcs題庫#138123(9題)
115年 - 台灣金融研訓院接受中華民國信託業商業同業公會委託辦理第7期家族信託規劃顧問師資格測驗試題:第二節#138113(60題)
115年 - 台灣金融研訓院接受中華民國信託業商業同業公會委託辦理第7期家族信託規劃顧問師資格測驗試題:第一節#138110(60題)
最新試題
28. 甲公司原持有乙公司 30%的股權(對乙公司具有重大影響力),並採權益法處理。該投資帳面金額為$300。X2 年初,甲公司又收購乙公司額外 30%股權,使持股比例提升至 60%,並對乙公司取得控制。交易日當日,甲公司原本持有乙公司 30%股權之公允價值為$500。對於此次股權變動,甲公司應作的會計處理,下列何者正確? (A)不需做任何調整,延續原帳面金額$300 作為 60%股權的新成本基礎 (B)將原本 30%股權按$500 之公允價值重新評價,產生$200 之評價利益應認列為當期損益 (C)將新增投資部分視同合併商譽,直接計入合併資本公積,不認列損益 (D)原本 30%股權的公允價值增值$200 應認列為其他綜合損益,待未來處分時重分類至損益
27. 大豐公司於 X1 年 1 月 1 日決定處分其一個重要部門,並符合待出售處分群組之條件。該部門之帳面金額為:資產$5,000,000、負債$2,000,000。X1 年 1 月 1 日,公司估計該部門之公允價值減出售成本為$2,800,000。X2 年 1 月 1 日,因市場條件惡化,重新估計之公允價值減出售成本為$2,500,000。請問 X2 年 1 月 1 日,子公司應認列之「待出售處分群組減損損失」為何? (A)$0 (B)$200,000 (C)$300,000 (D)$500,000
26. 某公司 X6 及 X7 年 12 月 31 日的存貨餘額分別為$200,000 及$188,000;其應付帳款餘額分別為$80,000 及$84,000,而 X7 年度之銷貨成本為$720,000。試問該公司於 X7 年度為進貨共支付多少的現金? (A)$704,000 (B)$712,000 (C)$720,000 (D)$728,000
最新申論題
(4)小康公司交換設備之損益為何?
(3) 大方公司交換設備之損益為何?
(2) 小康公司舊資產之公允價值為何?
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前言: 世上疾病如此多,準備考試的時間卻如此少。 因此,我們需要用極有效率的方式來面對國考。 自身經驗...
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中央行政機關名稱
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中央行政機關組織 規範
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教哲涵義與教育定義
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教育哲學筆記
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11.下列關於法規命令無效之敘述,何者錯誤: (A)法規命令牴觸憲法、法律或上級機關之命令者,無效 (B)無法律之授權而剝奪或限制人民之自由、權利者,無效 (C)各種法規命令之訂定,未經上級機關核准者,無效 (D)法規命令之一部分無效者,其他部分仍為有效
15. 下列哪一個學派認為學生的不當行為源自於不當的自我概念,強調人具有內在自動自律精神,認為教師應避免過多的干預? (A)建構主義 (B)行為主義 (C)人本主義 (D)自然主義
19. 下列何者非社會情緒學習(SEL)的主要面向: (A)自我發展 (B)社會覺察 (C)人際技巧 (D)負責任的決策
20. 下列有關效度與信度之解釋,何者正確?(A)同時效度:測驗分數與當前效標資料之間的相關性(B)建構效度:測驗分數與為未來效標資料之間相關性(C)複本信度:一個測驗結束後,再次拿相同設宴又實施一次(D)信度即正確性,係指測驗能測出其所欲測量的特質或功能的程度
10.關於宗教菜單中,下列敘述何者正確? (A)佛教菜單,可食用大蒜、蔥及韭菜 (B)印度教菜單,禁吃牛肉,可以飲酒 (C)伊斯蘭教菜單,禁食豬肉,可以飲酒 (D)猶太教菜單,不吃無鱗魚類、不吃豬肉
23.吧檯內的飲料調製區(UnderBar)的工作檯高度,一般都調整在幾公分? (A)35公分 (B)60公分 (C)75公分 (D)110公分