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115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_從業人員甄試筆試試題_第 9 階-事務員-資訊：網路通訊與資通安全概要#138294(50題)

115年 - 115 中華民國人壽保險管理學會_春季壽險管理人員暨核保理賠人員測驗：理賠理論與實務#138292(50題)

115年 - 115 中華民國人壽保險管理學會_春季壽險管理人員暨核保理賠人員測驗：會計與經濟#138291(60題)

115年 - 115 中華民國人壽保險管理學會_春季壽險管理人員暨核保理賠人員測驗：壽險財務管理#138289(50題)

115年 - 115 中華民國人壽保險管理學會_春季壽險管理人員暨核保理賠人員測驗：壽險行銷#138288(50題)

115年 - 115 中華民國人壽保險管理學會_春季壽險管理人員暨核保理賠人員測驗：保險監理#138286(50題)

115年 - 115 中華民國人壽保險管理學會_春季壽險管理人員暨核保理賠人員測驗：保險法規#138283(50題)

115年 - 115 中華民國人壽保險管理學會_春季壽險管理人員暨核保理賠人員測驗：壽險經營#138272(50題)

115年 - 115 中華民國人壽保險管理學會_春季壽險管理人員暨核保理賠人員測驗：人身保險概論#138269(50題)

115年 - 115 中華民國人壽保險管理學會_春季壽險管理人員暨核保理賠人員測驗：核保理論與實務#138268(50題)

40. According to the passage, who besides sports players can also benefit from this lesson of perseverance? (A) Those who grew up in wealthy families. (B) Fans who just enjoy watching baseball. (C) Only professional coaches and trainers. (D) People wishing to build mental strength.

39. What key message can readers learn from this story? (A) A setback can be turned into later success. (B) It is wiser to avoid stronger opponents. (C) Results in sports matter more than learning. (D) Success always depends on luck rather than effort.

38. After losing badly to Spain, how did Taiwan react? (A) They analyzed their mistakes and made improvements. (B) They claimed that the loss was due to severe weather. (C) They refused to play against Spain again in the future. (D) They totally abandoned their hopes of moving forward.

5. 空調及機械設備圖 意義：_____

4. 鋼構焊接 意義：_____

3. 電氣設備圖 意義：_____

考前60天◆經濟學

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描述：十二對腦神經 腦波 睡眠周期

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描述：ABG正常值

8. 關於各諮商理論取向的描述，下列何者錯誤？ (A)行為治療不注重潛意識或潛在的基本衝突 (B)現實治療不重視個案的早經驗 (C)完形治療強調身體與情緒的表達 (D)阿德勒學派強調生物、本能決定。

15.下列何者主要源自於左冠狀動脈（left coronary artery）？ (A)前室間動脈（anterior interventricular artery） (B)邊緣動脈（marginal artery） (C)後室間動脈（posterior interventricular artery） (D)冠狀竇（coronary sinus）

69.有關前斜角肌的作用，下列何者錯誤？(A)兩側作用可彎曲頸椎 (B)兩側作用可固定頸椎抬起第一根肋骨 (C)右側收縮會往右彎 (D)右側收縮會往左轉

33.有關選擇權之敘述，下列何者錯誤？ (A)權利金包含履約價值及時間價值 (B)就賣權而言，當履約價格低於其標的物價格時，稱為價外賣權 (C)就買權而言，當履約價格高於其標的物價格時，稱為價內賣權 (D)標的物價格與履約價格之差額，理論上只有價內、價平與價外三種關係

1.說明維高斯基(L. Vygotsky)近側發展區(zone of proximal development, ZPD)的意義， 並舉兩個例子說明 ZPD 觀念在教學上的應用。(10 分)

2.說明教師可以如何運用檔案評量的結果，寫出五項。(10 分)