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阿摩:不要懷疑自己的方向,做就對了
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(2 分44 秒)
模式:收錄測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小
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1(D).

3.在 Hirst 對知識形式的劃分表中,下列何者不在其所提出的範疇?
(A)宗教
(B)道德
(C)數學
(D)健康


2(A).

19.下列關於教育史研究中「輝格史觀」的敘述,何者正確?
(A)主張歷史的過程是進步的
(B)重視從歷史所在脈絡進行詮釋
(C)主張從社會批判的角度進行歷史詮釋
(D)重視不同主體的歷史詮釋


3(C).
X


題組六

在小華班上常出現下列情形:上自然課時,老師只要說出以前做過甚麼實驗,然後用文字把公式寫出來,大部分同學就能聽懂了;他們班開始有男生團體與女生團體的分別,而且開始出現小團體的意見勝於老師的規定;同學會很崇拜能力好的同學,而不一定是有錢或漂亮的同學;他們再碰到要做道德兩難的判斷時,會很注意要守住規定,很強調公平。

在安安班則是:男生和女生常常混成一組,相處愉快;上自然課時老師都需要用具體的事件來說明,同學才容易聽得懂;老師的規定勝過爸媽的意見;碰到道德兩難問題時,常以得到獎勵或別人的讚美,或避免處罰為依據。


【題組】119.關於兩人在Erikson的社會心理發展階段會出現的心理危機何者正確?
(A) 小華會有「有能力對無能力」,安安則有「自動自發對罪惡感」。
(B) 小華會有「認同對角色混淆」,安安有「自動自發對罪惡感」。
(C) 小華會有「有能力對無能力」,安安有「自主能力對羞恥」。
(D) 以上皆非。


4(A).

21. Hage 提出一個複雜組織的結構,透過四種組織的手段,產生四組組織的結果,代表「一個 組織專門化程度」的手段為何?
(A) 複雜化
(B) 集中化
(C) 正式化
(D) 階層化


5(C).

30. 依據「性別平等教育法」第 31 條之規定,學校或主管機關性別平等教育委員會應於受理申 請或檢舉後幾個月內完成調查?
(A) 半個月
(B) 一個月
(C) 兩個月
(D) 三個月


6(D).

35. 教師使用突出、特殊的學習材料,使得學生對於學習的內容印象深刻,此種記憶效應乃是 下列何種效應?
(A) 閃光燈效應(flashbulb effect)
(B) 柴嘉妮效應(Zeigarnic effect)
(C) 銘印效應(imprinting)
(D) 萊斯托夫效應(Restorff effect)


7(A).

36. 布魯姆(B. Bloom)等人於 2001 年提出修訂版的教育目標分類法,其中有關知識向度的分 類,下列何者不正確?
(A) 陳述性知識(declarative knowledge)
(B) 程序性知識(procedural knowledge)
(C) 概念知識(conceptual knowledge)
(D) 後設認知知識(metacognitive knowledge)


8(D).

43. 人文主義學者認為,教育必須兼重學科精熟和個人成長兩個層面,結合認知領域及情意領 域設計課程,此課程名稱為何?
(A) 活動課程(activity curriculum)
(B) 學科課程(the subject curriculum)
(C) 融合課程(fused curriculum)
(D) 合流課程(confluent curriculum)


9(B).

44. 「發生了某項特殊的事情,根據其實際狀況釐清道德責任」係屬於政策分析專家道德責任 中的哪一項公理?
(A) 差異性的公理
(B) 實在論的公理
(C) 客觀性的公理
(D) 事實性的公理


10(A).

46. 立仁國小學期末召開校務會議時,學校教師會代表參考該縣教師工會有關教師支援學校 行政工作,如交通導護、隨班午餐與打掃清潔指導等,有適法性與正當性爭議的看法,提 案要求取消這些支援工作,並利用會議規範之動議名義,屢屢製造爭端。身兼主席的張校 長以學生的受教權與目前於法無據等等,指出問題所在非學校端即可解決,建議維持並繼 續執行回應,與會家長代表及大部分老師回以熱烈掌聲,最後提案未達決議通過票數。請 問張校長的回應所衍生的行為較接近下列何者?
(A) 策略性衝突
(B) 結構性衝突
(C) 利益性衝突
(D) 情緒性衝突


11(D).

48. 在生涯發展理論中,下列哪一項不是 Swain 的生涯發展金三角之一?
(A) 個人特質
(B) 教育與職業資訊
(C) 與環境的協調
(D) 家庭結構


12(A).

40. 下列哪一個法案或政策措施強調的是教育內容均等?
(A)英國 1960 年代開始倡導的「綜合中學」
(B)美國 1966 年在國會發表的《柯爾曼報告書》
(C)英國 1944 年教育法案確保所有兒童均能受中等教育
(D)美國在二十世紀中葉以前在中小學實施的「隔離但 均等」(separate but equal)措施


13(B).

47.試問在實驗研究中,採隨機分派的主要目的為提高下列 何者?
(A)外在效度
(B)內在效度
(C)外在信度
(D)內在信度


14(D).

7. 為促進與維護學生身心健康,依據學生輔導法之規定,學校應視學生身心狀況與需求,提供哪三級輔導? (甲)一般性輔導(乙)發展性輔導(丙)介入性輔導(丁)處遇性輔導。
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁。


15(C).

10. 教育部為鼓勵教育創新與實驗,保障學生學習權及家長教育選擇權,因此制定公布通稱的「實驗教育三法」,下列何者屬之?
(甲)高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例
(乙)高級中等以下學校辦理實驗教育條例
(丙)學校型態實驗教育實施條例
(丁)公立國民小學及國民中學委託私人辦理條例
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁

16(A).

45. 第一位提出心智年齡概念運用於智力測驗中的學者是
(A)比奈(Binet)
(B)塞斯通(Thurstone)
(C)托曼 (Terman)
(D)嘉德納(Gardner)。


17(C).

54. 某位研究者編制了一項國語語文能力的紙筆測驗,結果發現該測驗與學生國語科段考成績的相關高於 與數學科段考成績的相關。此舉提供了何種效度證據?
(A)內容效度
(B)後果效度
(C)聚斂(幅合)效度
(D)預測效度。


18(B).

95. 對於個別化教育計畫的擬定和執行,下列何者的敘述不正確?
(A)是依學生的需求所訂定的特殊教育和 相關服務計畫
(B)在學學生的個別化教育計畫應於開學後一個月內訂定
(C)是評估特殊需求學生接受適 性教育的文件
(D)包括情緒與行為問題學生的行為功能介入方案和行政支援。


19(D).

39.何種模式常以「加薪」、「聯絡感情」的方式,以達成組織目標?
(A)社會化模式
(B)適應模式
(C)轉化模式
(D)交易模式


20(B).

46.教育工作者強調關懷、互相尊重、鼓勵,以及秩序;教導必要的成功生活知能;並且舉行班會。請問這是班級經營的何種模式?
(A)學校與班級經營的三 C
(B)積極的班級經營
(C)合作管理式
(D)深思型紀律理論


21(D).

4.根據伍茲(P. Woods)的看法,教師與學生的互動過程中,因面對來自各方的約限,會運用其創造力,發展一套「生存策略」。當教師 採取「保持忙碌,眼不見心不煩;或儘自講課、磨蹭時間;或與學生聊天、講故事,但不上課」。這是屬於下列哪一種策略?
(A)迴避
(B)協商
(C)社會化
(D)職能治療


22(A).

25.小明在多次學習失敗後,被老師認定為天資不好。根據歸因理論,老師最可能對他做了下列何種歸因?
(A)內在─穩定
(B)內在─不穩定
(C)外在─穩定
(D)外在─不穩定


23(C).

36.有關教師「實務知識」(practical knowledge)性質的敘述,下列何者較為正確?
(A)將教學知識視為知識庫
(B)重視學校環境條件的完備
(C)強調教師個人經驗的累積
(D)以學習績效為教學的宗旨


24(A).

14. 根據庫寧(J. Kounin)的班級經營模式,所謂「急動(jerkiness)」是指教學活動轉換太快,原因有四,其中「一項教學活動未完成就進行下一項,但不再回到第一個活動」的作法稱之為?
(A)截斷(truncation)
(B)插入(thrust)
(C)晃盪(dangle)
(D)搖擺不定(flip-flop)


25(D).

21. 教學活動應符合規準(criteria),才是有意義的教學。下列敘述何者符合教學專業性中的「釋明性」?
(A)教學應尊重學生意 願,配合其身心發展
(B)教學內容應是正確的事實,且能驗證
(C)教學要符合道德價值
(D)教學意圖應能讓學生理解、仿 效。


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