今日錯題測驗-教甄◆特殊教育專業-阿摩線上測驗

阿摩：只要有信心，就沒有過不了的橋

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆特殊教育專業

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1(A,D).

22.王老師教導情緒障礙的學生，在表現偏差行為時，進行下列問題的自問自答：「我做錯什麼？我的行為錯在那裡？我應該怎樣做才對？為什麼我應該這樣做？」，請問這是屬於行為控制訓練中的那一種方法？
(A)自我教導法
(B)自我學習法
(C)自我增強法
(D)放聲思考法

2(B).

3.( ) 亞斯伯格症之學生，其語言表達方面最大的問題為
(A) 語音
(B) 語用
(C) 語法
(D) 語意理解

3(D).

23.下列有關學習障礙學生之鑑定基準的敘述，何者有誤 ?
(A)智力在正常程度以上
(B)識字、書寫、或數學運算等有顯著困難
(C)不是源自於情緒行為障礙因素
(D)常伴隨著注意力缺陷或過動問題。

4(C).

57. 甲.相對隔離、乙.充權賦能與自我決定、丙.統合或回歸主流、丁.融合，請問上述美國特殊教育的發展趨勢，若依時間先後排列，正確順序為下列何者?
(A)甲乙丙丁
(B)甲丙乙丁
(C)甲丙丁乙
(D)甲乙丁丙

5(A).

16. 在精神疾病診斷與統計手冊第五版(DSM-5)中，將注意力不足過動症(ADHD)歸類於哪一種疾患？
(A)神經發展性疾患
(B)社會溝通性疾患
(C)思覺失調及精神性疾患
(D)睡眠覺醒疾患

6(C).

30. 小利的計算能力不好，資源班老師在設計數學課程時考量他的學習需求，將學習表現「在具體情境中，解決三步驟以上之常見應用問題（n-III-2）」，調整為「在具體情境中，使用計算機解決三步驟以上之常見應用問題」，請問老師使用以下何種課程調整策略？
(A) 簡化
(B) 減量
(C) 替代
(D) 重整

7(B).

54. 根據《十二年國民基本教育課程綱要》，特教教師進行課程調整時，需依據以下哪些重點？甲、學生能力現況與需求。乙、學生實際的年齡與年級。丙、校內人力、設備與特色課程。丁、各教育階段各領域/科目之學習重點。
(A) 甲乙丙
(B) 甲乙丁
(C) 甲丙丁
(D) 乙丙丁

8(A).

39. 下列有關 FM 調頻系統在教室內教學使用上的敘述何者正確？
(A) 能克服音量上與距離上的限制
(B) 容易辨別聲音的方向性
(C) 無法與人工電子耳合併使用
(D) 學齡前幼兒不宜配戴

9(B).

12. 大腦 Broca 區受損者，最可能出現哪一類困難？
(A)聽覺理解
(B)流暢說話
(C)閱讀理解
(D)寫字困難

10(D).

31. 下列何者敘述正確？
(A)小華比較自己各科成績，發現數學成績落差很大，需要多一點補救教學，這是屬於個別間的差異
(B)早期教育是指零到三歲的教育，強調特殊教育的重要性
(C)注意力不足的兒童，最好能服藥，就會改善他的注意力問題
(D)數學應用問題常常做錯，計算題都能計算正確，這樣的學生可能是屬於閱讀障礙。

11(A).

24、思覺失調症在情緒行為障礙中，屬於哪一種症狀？
(A)精神性疾患
(B)情感性疾患
(C)畏懼性疾患
(D)焦慮性疾患

12(A).

65. 若想要利用「簡化計算」來讓提升學生學習「乘法對加法的分配律」的意願，下列哪一個問題不適合？
(A)56 × 36 + 46 × 36
(B)324 × 425 + 324 × 575
(C)258 × 147 + 742 × 147
(D)1683 × 523 + 1683 × 477

13(B).

15.教師想要避免身心障礙學生對原級增強物出現飽足現象，下列哪一選項的方法較為適當？甲、使用多種增強物乙、使用教師選擇的增強物丙、逐漸減短增強間隔的時間丁、逐漸增加次級增強物的配對
(A) 甲丙
(B) 甲丁
(C) 乙丙
(D) 乙丁

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完全正確!

11.

12.

13.

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Au剛剛做了阿摩測驗，考了100分